Implementación del Nuevo Plan de Estudios 2022 en el Próximo Ciclo Escolar
Mapa conceptual
La implementación del Plan de Estudios 2022 en el ciclo escolar 2023-2024 transformará la educación en México, incluyendo ajustes para la Educación Especial y Básica para Adultos. Se enfatiza la distribución eficiente de Libros de Texto Gratuitos y materiales didácticos, así como la adopción de evaluaciones formativas y diagnósticas para una educación inclusiva y de calidad.
Resumen
Esquema
Implementación del Nuevo Plan de Estudios 2022 en el Próximo Ciclo Escolar
Durante el ciclo escolar 2023-2024, se implementará el Plan de Estudios 2022, publicado el 14 de agosto de 2022, que introduce programas sintéticos desde la fase 1 hasta la fase 6, disponibles desde el 15 de agosto de 2022. Este plan, que se aplicará en todos los niveles educativos, incluye ajustes para la Educación Especial y la Educación Básica para Adultos, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. El plan se organiza en distintos niveles: perfil de egreso, ejes articuladores, campos formativos, fases (grados), contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes. Su objetivo es proporcionar una educación de calidad, contextualizada a las necesidades y problemáticas locales, promoviendo así procesos de enseñanza y aprendizaje significativos y relevantes para los estudiantes.Distribución Eficiente de Libros de Texto Gratuitos y Materiales Didácticos
La distribución de los Libros de Texto Gratuitos (LTG) y materiales educativos para el próximo ciclo escolar será responsabilidad de las autoridades educativas y la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG). Los directores y subdirectores de las instituciones educativas tendrán la tarea de recibir y entregar los LTG, asegurando su correcta distribución y comprobación. En caso de discrepancias en el inventario, deberán reportarse de inmediato. Se proveerán LTG en formatos accesibles, como braille y lenguas indígenas, para atender a la diversidad de la población estudiantil. Los docentes deben hacer uso efectivo de los LTG y materiales de apoyo suministrados por la Secretaría de Educación Pública, garantizando así el acceso equitativo al currículo educativo.Evaluación Formativa y Acreditación en el Marco de la Nueva Escuela Mexicana
La evaluación en la Nueva Escuela Mexicana es fundamental para el desarrollo educativo, enfocándose en la retroalimentación continua y el apoyo al aprendizaje del estudiante. Se distingue entre la evaluación formativa, que monitorea el progreso del estudiante y facilita la intervención pedagógica oportuna, y la acreditación, que valida los logros de aprendizaje mediante calificaciones y certificados. Los docentes disponen de una variedad de herramientas evaluativas, como observaciones, pruebas y portafolios de trabajo, para medir el desempeño estudiantil. La supervisión escolar debe proporcionar asesoramiento pedagógico constructivo y basado en el diálogo a los docentes.Evaluación Inclusiva y Adaptada a la Diversidad Estudiantil
La evaluación del aprendizaje en la Educación Básica debe ser inclusiva y adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades, talentos excepcionales o que pertenecen a comunidades indígenas o migrantes. Los docentes, con el apoyo de especialistas, deben emplear el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para reducir las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP). La evaluación debe reconocer y valorar la diversidad como un recurso pedagógico, asegurando que todos los estudiantes tengan oportunidades equitativas de aprendizaje y participación en el proceso educativo.La Importancia de la Evaluación Diagnóstica en la Mejora Educativa
La evaluación diagnóstica, realizada al comienzo del ciclo escolar, es esencial para identificar la diversidad de capacidades y necesidades en el aula y para planificar intervenciones didácticas efectivas. Los docentes, guiados por supervisores y directores, deben seleccionar métodos e instrumentos de evaluación apropiados. Los resultados de esta evaluación son cruciales para comprender el nivel de competencia de los estudiantes en los aprendizajes esperados y para desarrollar estrategias de mejora educativa. La colaboración entre docentes y especialistas es vital para identificar y apoyar a los estudiantes que enfrentan BAP y otros desafíos, con el fin de garantizar una educación inclusiva y justa para todos.
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Plan de Estudios 2022
Programas sintéticos
Introducen programas sintéticos desde la fase 1 hasta la fase 6, disponibles desde el 15 de agosto de 2022
Ajustes para la Educación Especial y la Educación Básica para Adultos
Incluye ajustes para la Educación Especial y la Educación Básica para Adultos, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana
Organización en distintos niveles
Se organiza en distintos niveles: perfil de egreso, ejes articuladores, campos formativos, fases (grados), contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes
Distribución de Libros de Texto Gratuitos y Materiales Didácticos
Responsabilidad de las autoridades educativas y la CONALITEG
La distribución de los Libros de Texto Gratuitos (LTG) y materiales educativos será responsabilidad de las autoridades educativas y la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG)
Tarea de los directores y subdirectores
Los directores y subdirectores de las instituciones educativas tendrán la tarea de recibir y entregar los LTG, asegurando su correcta distribución y comprobación
Formatos accesibles
Se proveerán LTG en formatos accesibles, como braille y lenguas indígenas, para atender a la diversidad de la población estudiantil
Evaluación Formativa y Acreditación en la Nueva Escuela Mexicana
Importancia de la evaluación en la Nueva Escuela Mexicana
La evaluación en la Nueva Escuela Mexicana es fundamental para el desarrollo educativo, enfocándose en la retroalimentación continua y el apoyo al aprendizaje del estudiante
Diferencia entre evaluación formativa y acreditación
Se distingue entre la evaluación formativa, que monitorea el progreso del estudiante y facilita la intervención pedagógica oportuna, y la acreditación, que valida los logros de aprendizaje mediante calificaciones y certificados
Herramientas evaluativas para los docentes
Los docentes disponen de una variedad de herramientas evaluativas, como observaciones, pruebas y portafolios de trabajo, para medir el desempeño estudiantil
Evaluación Inclusiva y Adaptada a la Diversidad Estudiantil
Inclusión y adaptación en la evaluación del aprendizaje
La evaluación del aprendizaje en la Educación Básica debe ser inclusiva y adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades, talentos excepcionales o que pertenecen a comunidades indígenas o migrantes
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Los docentes, con el apoyo de especialistas, deben emplear el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para reducir las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
Reconocimiento y valoración de la diversidad
La evaluación debe reconocer y valorar la diversidad como un recurso pedagógico, asegurando que todos los estudiantes tengan oportunidades equitativas de aprendizaje y participación en el proceso educativo
Implementación del Nuevo Plan de Estudios 2022 en el Próximo Ciclo Escolar
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00
Los programas sintéticos del Plan de Estudios 2022 estarán disponibles a partir del ______ de ______ de 2022, abarcando desde la fase 1 hasta la fase 6.
15
agosto
01
El Plan de Estudios 2022 se alinea con los principios de la ______ y busca ofrecer una educación de calidad adaptada a las ______ y ______ locales.
Nueva Escuela Mexicana
necesidades
problemáticas
02
Reporte de discrepancias en inventario LTG
Directores deben reportar inmediatamente cualquier diferencia encontrada en el inventario de los LTG.
