Fundamentos del Decreto N°83/2015 sobre Educación Especial en Chile
Mapa conceptual
El Decreto N°83/2015 es un hito en la educación especial chilena, estableciendo criterios para la identificación y diagnóstico de necesidades educativas especiales. Promueve la inclusión en la educación regular, exigiendo adecuaciones curriculares y de infraestructura para estudiantes con discapacidad. La actualización de planes y programas busca alinear la educación especial con prácticas pedagógicas modernas, garantizando la igualdad en el proceso educativo y el derecho a una educación de calidad.
Resumen
Esquema
Fundamentos del Decreto N°83/2015 sobre Educación Especial en Chile
El Decreto N°83/2015, promulgado el 30 de enero de 2015, constituye un marco normativo esencial para la actualización de la educación especial en Chile. Esta modalidad educativa se caracteriza por su estructura organizativa y curricular diseñada específicamente para responder a las necesidades educativas especiales de los estudiantes, sean estas de carácter transitorio o permanente, y que pueden surgir de diversas dificultades o trastornos de aprendizaje. El decreto se alinea con la legislación internacional y nacional, incluyendo la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, y tiene como objetivo fundamental asegurar la igualdad de derechos en el acceso a la educación, proporcionando los recursos y apoyos necesarios para una experiencia educativa inclusiva y de calidad.Criterios y Orientaciones para la Educación Especial
Según el Decreto N°83/2015, es responsabilidad del Ministerio de Educación, con la aprobación del Consejo Nacional de Educación, definir los criterios y orientaciones para la identificación y diagnóstico de estudiantes con necesidades educativas especiales. Estos lineamientos son cruciales para que los establecimientos educacionales, tanto en escuelas especiales como en programas de integración escolar, puedan desarrollar y ejecutar propuestas educativas de alta calidad, pertinentes y flexibles, que se adapten a las necesidades individuales de cada estudiante y promuevan su máximo desarrollo.Inclusión y Accesibilidad en la Educación Regular
La Ley Nº20.422 establece un marco legal para la inclusión y la igualdad de oportunidades de personas con discapacidad en Chile, exigiendo que los establecimientos de educación regular realicen las adecuaciones curriculares, de infraestructura y provean los materiales de apoyo necesarios para asegurar el acceso, permanencia y éxito educativo de estudiantes con discapacidad. Este enfoque inclusivo implica un cambio paradigmático hacia una educación que valora la diversidad, promueve el desarrollo integral de todos los estudiantes y proporciona los apoyos requeridos para su participación efectiva en el proceso educativo.Actualización de Planes y Programas de Educación Especial
El Decreto N°83/2015 reconoce la necesidad de actualizar los planes y programas de educación especial para alinearlos con la normativa educacional vigente y las prácticas pedagógicas contemporáneas. Esta actualización es esencial para garantizar que los estudiantes con necesidades educativas especiales reciban una educación que les permita acceder, participar y progresar en su proceso educativo en igualdad de condiciones con sus pares sin discapacidad, asegurando así su inclusión efectiva y su derecho a una educación de calidad.Implementación de Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular
El Consejo Nacional de Educación ha aprobado criterios y orientaciones específicas para la adecuación curricular dirigida a estudiantes de educación parvularia y básica con necesidades educativas especiales. Estos criterios son aplicables tanto en establecimientos de educación regular como en escuelas especiales, incluyendo programas de integración escolar y educación de adultos. Los establecimientos educacionales están obligados a implementar estas orientaciones, adaptando las bases curriculares para satisfacer las necesidades educativas de estos estudiantes y promover su desarrollo integral.Evaluación y Certificación de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Los establecimientos educacionales deben llevar a cabo evaluaciones que sean accesibles y pertinentes a las características y necesidades individuales de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Al concluir el ciclo de evaluación, se otorgará a los estudiantes un certificado anual de estudios que refleje sus logros y progreso académico. Los resultados de estas evaluaciones y la promoción de los estudiantes se registrarán en los instrumentos oficiales del Ministerio de Educación, respetando la normativa específica y el reglamento de evaluación de cada establecimiento educacional.Vigencia y Transición de los Criterios de Adecuación Curricular
La implementación de los criterios y orientaciones de adecuación curricular se ha planificado para llevarse a cabo de manera progresiva, iniciando en el año escolar 2017 con la educación parvularia y los dos primeros años de educación básica. En 2018, se extendió al tercer y cuarto año básico, y en 2019 al quinto año básico en adelante. No obstante, los establecimientos educacionales que opten por adelantarse pueden comenzar a aplicar estos criterios desde la fecha de publicación del decreto, facilitando así una transición más temprana hacia una educación más inclusiva y adaptada a las necesidades de todos los estudiantes.
Mostrar más
Características de la Educación Especial
Estructura organizativa y curricular
La educación especial se caracteriza por su estructura organizativa y curricular diseñada para atender las necesidades educativas especiales de los estudiantes
Dificultades o trastornos de aprendizaje
Carácter transitorio o permanente
Las necesidades educativas especiales pueden ser de carácter transitorio o permanente y surgir de diversas dificultades o trastornos de aprendizaje
Alinamiento con legislación internacional y nacional
El Decreto N°83/2015 se alinea con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y tiene como objetivo asegurar la igualdad de derechos en el acceso a la educación
Criterios y Orientaciones para la Educación Especial
Responsabilidad del Ministerio de Educación
Según el Decreto N°83/2015, es responsabilidad del Ministerio de Educación definir los criterios y orientaciones para la identificación y diagnóstico de estudiantes con necesidades educativas especiales
Propuestas educativas de alta calidad
Los establecimientos educacionales deben desarrollar y ejecutar propuestas educativas de alta calidad, pertinentes y flexibles, que se adapten a las necesidades individuales de cada estudiante
Promoción del máximo desarrollo
El objetivo de las propuestas educativas es promover el máximo desarrollo de los estudiantes con necesidades educativas especiales
Inclusión y Accesibilidad en la Educación Regular
Marco legal para la inclusión y la igualdad de oportunidades
La Ley Nº20.422 establece un marco legal para la inclusión y la igualdad de oportunidades de personas con discapacidad en Chile
Adecuaciones curriculares e infraestructura
Los establecimientos de educación regular deben realizar adecuaciones curriculares e infraestructura para asegurar el acceso, permanencia y éxito educativo de estudiantes con discapacidad
Enfoque inclusivo
La educación regular debe adoptar un enfoque inclusivo que valore la diversidad y promueva el desarrollo integral de todos los estudiantes
Actualización de Planes y Programas de Educación Especial
Alineamiento con normativa y prácticas pedagógicas
La actualización de los planes y programas de educación especial es esencial para alinearlos con la normativa educacional vigente y las prácticas pedagógicas contemporáneas
Acceso, participación y progreso en igualdad de condiciones
La actualización de los planes y programas busca garantizar que los estudiantes con necesidades educativas especiales tengan acceso, participación y progreso en igualdad de condiciones con sus pares sin discapacidad
Derecho a una educación de calidad
La actualización de los planes y programas busca asegurar el derecho de los estudiantes con necesidades educativas especiales a recibir una educación de calidad
Implementación de Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular
Aprobación del Consejo Nacional de Educación
El Consejo Nacional de Educación ha aprobado criterios y orientaciones específicas para la adecuación curricular dirigida a estudiantes de educación parvularia y básica con necesidades educativas especiales
Aplicabilidad en distintos establecimientos educacionales
Los criterios y orientaciones son aplicables en establecimientos de educación regular, escuelas especiales, programas de integración escolar y educación de adultos
Adaptación de bases curriculares
Los establecimientos educacionales deben adaptar las bases curriculares para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes con necesidades especiales y promover su desarrollo integral
Evaluación y Certificación de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Evaluaciones accesibles y pertinentes
Los establecimientos educacionales deben llevar a cabo evaluaciones que sean accesibles y pertinentes a las características y necesidades individuales de los estudiantes con necesidades educativas especiales
Certificado anual de estudios
Al concluir el ciclo de evaluación, se otorgará a los estudiantes un certificado anual de estudios que refleje sus logros y progreso académico
Registro en instrumentos oficiales
Los resultados de las evaluaciones y la promoción de los estudiantes se registrarán en los instrumentos oficiales del Ministerio de Educación, respetando la normativa específica y el reglamento de evaluación de cada establecimiento educacional
Vigencia y Transición de los Criterios de Adecuación Curricular
Implementación progresiva
La implementación de los criterios y orientaciones de adecuación curricular se ha planificado para llevarse a cabo de manera progresiva, iniciando en el año escolar 2017 y extendiéndose hasta 2019
Posibilidad de adelantarse
Los establecimientos educacionales pueden optar por adelantarse y comenzar a aplicar los criterios y orientaciones desde la fecha de publicación del decreto
Fundamentos del Decreto N°83/2015 sobre Educación Especial en Chile
Aprende con las flashcards de Algor Education
Haz clic en las tarjetas para aprender más sobre el tema
00
Fecha de promulgación del Decreto N°83/2015
Promulgado el 30 de enero de 2015.
01
Objetivo del Decreto N°83/2015
Actualizar la educación especial en Chile.
02
Principio alineado con el Decreto N°83/2015
Igualdad de derechos en el acceso a la educación.
