El Cognitivismo y la Construcción del Conocimiento

El Cognitivismo y la Construcción del Conocimiento

El cognitivismo, emergiendo como una alternativa al conductismo, se centra en el análisis de los procesos mentales internos, tales como el pensamiento, la percepción y la memoria, para comprender cómo adquirimos y organizamos el conocimiento. Esta corriente psicológica sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que el individuo construye su comprensión del mundo, integrando la nueva información con las estructuras cognitivas ya existentes. El cognitivismo subraya la importancia de la metacognición, es decir, la capacidad de reflexionar sobre el propio aprendizaje, para resolver conflictos cognitivos y facilitar la asimilación y acomodación de nuevos conocimientos.

Procesos de Aprendizaje en el Cognitivismo

El cognitivismo identifica tres procesos fundamentales de aprendizaje que reflejan distintos niveles de complejidad en la construcción del conocimiento: el crecimiento, el ajuste y la reestructuración. El crecimiento cognitivo se refiere a la adquisición de nueva información que se suma al conocimiento previo. El ajuste implica la modificación de las estructuras cognitivas existentes para acomodar nueva información o experiencias, lo que puede requerir la redefinición de conceptos existentes. La reestructuración cognitiva es un cambio más radical, que implica una reorganización de las estructuras de conocimiento, llevando a una nueva comprensión de un área de conocimiento. Estos procesos son dinámicos y se ven influenciados por la interacción continua con el entorno social y físico, y pueden ser facilitados por herramientas educativas, incluyendo la tecnología.

El Andamiaje Tecnológico en el Aprendizaje

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) actúan como un andamio en el proceso de aprendizaje, apoyando la teoría sociocultural de Lev Vygotsky sobre la zona de desarrollo próximo. La enseñanza asistida por ordenador (EAO), también conocida como computer-based training (CBT), es un ejemplo de cómo la tecnología puede facilitar el aprendizaje. A pesar de las predicciones de su obsolescencia con el advenimiento de Internet, la EAO ha encontrado una nueva vida con la integración de multimedia y video. Hoy en día, la EAO se ofrece a través de diversas plataformas, incluyendo software dedicado, intranets y la web, y es especialmente útil para la capacitación en habilidades informáticas, proporcionando a los estudiantes la oportunidad de aprender de manera práctica y contextualizada.

Evolución y Accesibilidad de la Enseñanza Asistida por Ordenador

La EAO ha experimentado una notable evolución desde sus primeras implementaciones, que se basaban en textos y tutoriales simples, hacia entornos de aprendizaje más interactivos y multimedia. La expansión de la conectividad de banda ancha, como la fibra óptica, ha mejorado significativamente la calidad de los recursos audiovisuales en la educación. Aunque la accesibilidad a estas tecnologías sigue siendo desigual, la creación de contenidos de EAO se ha democratizado. Actualmente, cualquier persona con una cámara y acceso a plataformas como YouTube puede compartir su conocimiento, lo que representa tanto un desafío en términos de calidad y precisión de la información como una oportunidad para expandir el acceso a la educación.

Desafíos y Potencial de la Enseñanza Asistida por Ordenador

La enseñanza asistida por ordenador, aunque enfrenta desafíos inherentes a su origen conductista y a la calidad de los contenidos, ofrece un potencial significativo para enriquecer y personalizar la experiencia educativa. La EAO no solo apoya la construcción de representaciones de conocimiento más ricas y variadas, sino que también permite a individuos convertirse en educadores no profesionales, ampliando así el espectro educativo. A pesar del riesgo de difusión de información errónea, la tecnología actual brinda a los educadores herramientas innovadoras para acercarse a sus estudiantes, ya sea aprovechando recursos existentes o creando nuevos materiales didácticos adaptados a las necesidades de aprendizaje contemporáneas.