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La Sociología de la Educación estudia la relación entre las instituciones educativas y las estructuras sociales, culturales y económicas. Examina cómo la educación transmite conocimientos y valores, y cómo los individuos, a través de su socialización, adoptan roles que reflejan la estratificación social y el orden establecido. Cambios sociales y teorías como el estructural funcionalismo son clave para entender este proceso.
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La educación cumple un papel vital en la transmisión de conocimientos, valores y habilidades de una generación a otra
Influencia de la educación en la perpetuación de las normas y estructuras sociales
La educación es un medio a través del cual se perpetúan las normas y estructuras sociales existentes
Influencia de la educación en el desafío de las normas y estructuras sociales
La educación también puede ser un medio para desafiar las normas y estructuras sociales existentes
La educación está profundamente arraigada en el tejido social y es afectada por la dinámica histórica y contemporánea
La sociedad se concibe como una entidad que encapsula la vida humana dentro de un contexto específico
El sujeto es el individuo que, a través de sus acciones e interacciones, contribuye a la construcción de la realidad social
El cambio social es un fenómeno inherente a la sociedad que se encuentra en constante evolución
El paradigma dominante en la Sociología de la Educación se basa en el enfoque del estructural funcionalismo
La sociedad se concibe como un sistema compuesto por partes interdependientes en el paradigma dominante
Según el paradigma dominante, las estructuras sociales tienen una función en el mantenimiento del orden y la estabilidad de la sociedad
La socialización es un proceso esencial en el paradigma dominante, ya que permite la internalización de normas y valores
El control social es un mecanismo utilizado para imponer sanciones a aquellos que se desvían de las normas socialmente aceptadas
La familia, la escuela y los medios de comunicación son agentes importantes en el proceso de socialización en el paradigma dominante