Mapa conceptual y resúmen METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Mapa conceptual
Los fundamentos epistemológicos de la ciencia establecen las bases teóricas del conocimiento científico, incluyendo la lógica y el lenguaje. Las metodologías y técnicas de investigación, como la observación y el test, son cruciales para obtener datos fiables y válidos. En educación, estas herramientas son esenciales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La creación de mapas conceptuales y el uso de cuestionarios son también prácticas relevantes en el ámbito educativo.
Resumen
Esquema
Fundamentos Epistemológicos de la Ciencia
La ciencia se fundamenta en principios y bases teóricas robustas denominadas fundamentos epistemológicos, que son cruciales para el avance del conocimiento científico. Estos fundamentos incluyen la lógica, que permite establecer relaciones causales y deducir conclusiones válidas a partir de premisas, y el lenguaje científico, que proporciona un medio de comunicación preciso y desprovisto de ambigüedades. La lógica y el lenguaje científico son esenciales para llevar a cabo investigaciones rigurosas y fiables, ya que posibilitan la construcción y validación de hipótesis y teorías de manera coherente y sistemática.Metodologías y Técnicas de Investigación Científica
La investigación científica se realiza mediante metodologías y técnicas que estructuran el método científico. Estas herramientas guían las etapas del proceso de investigación y son fundamentales para la recolección, clasificación, medición y análisis de datos. Técnicas como la observación, la entrevista, la encuesta y el fichaje son comúnmente empleadas. La selección de la metodología y técnica adecuadas es determinante para la validez y fiabilidad de los resultados. Por ello, es imprescindible que los investigadores elijan con criterio las herramientas más apropiadas para sus estudios, asegurando la calidad e integridad de sus investigaciones.La Investigación en el Contexto Educativo
La investigación en educación es de especial importancia, ya que busca generar conocimientos que ayuden a resolver problemas y a mejorar la práctica docente. Se fundamenta en la aplicación de métodos y técnicas científicas para recoger, analizar e interpretar datos relacionados con el proceso enseñanza-aprendizaje. Este enfoque sistemático y riguroso es vital para el desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas y la optimización de recursos educativos, impactando positivamente en el rendimiento y desarrollo de los estudiantes.Tests y Cuestionarios como Herramientas de Evaluación
Los tests y cuestionarios son instrumentos de evaluación que se derivan de técnicas como la entrevista y la encuesta. Los tests se emplean para medir características específicas de la personalidad, conducta o habilidades de individuos o grupos. En el contexto educativo, son esenciales para evaluar el rendimiento académico, la inteligencia y los intereses de los estudiantes. Para ser efectivos, deben ser válidos, confiables, objetivos, simples, económicos y motivadores. Los cuestionarios, compuestos por una serie de preguntas, son útiles para medir variables específicas y recoger valoraciones subjetivas, y son valiosos para recopilar opiniones de estudiantes, padres y docentes.El Mapa Conceptual como Herramienta de Investigación
El mapa conceptual es una herramienta visual que ayuda a organizar y representar la información de manera estructurada. Su elaboración requiere identificar conceptos clave y sus interrelaciones, facilitando la comprensión jerárquica y clara de los elementos esenciales de un tema de estudio. En la investigación, los mapas conceptuales son útiles para sintetizar y visualizar conocimientos, lo que favorece el análisis y la comprensión de estructuras complejas de información.Competencias para la Investigación Efectiva
Tras una sesión de aprendizaje sobre metodología de investigación científica, los estudiantes deben haber adquirido conocimientos fundamentales sobre los fundamentos epistemológicos y la importancia de la lógica y el lenguaje científico. Deben ser capaces de identificar y aplicar las competencias necesarias para realizar una investigación efectiva, incluyendo la selección adecuada de métodos y técnicas y la habilidad para resolver problemas en el contexto educativo. Estas competencias son esenciales para el avance del conocimiento y para el desarrollo de soluciones innovadoras en educación.
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1. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA CIENCIA
DEFINICIÓN DE MÉTODO
EL MÉTODO ES UN PROCESO LÓGICO PARA OBTENER CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
MÉTODOS INDUCTIVO, SINTÉTICO, ANALÍTICO Y DIALÉCTICO
MÉTODO INDUCTIVO
EL MÉTODO INDUCTIVO PARTE DE CASOS PARTICULARES PARA LLEGAR A CONCLUSIONES GENERALES
MÉTODO SINTÉTICO
EL MÉTODO SINTÉTICO BUSCA RESUMIR UN SUCESO A PARTIR DE SUS ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES
MÉTODO ANALÍTICO
EL MÉTODO ANALÍTICO DESCOMPONE UN FENÓMENO EN SUS PARTES PARA COMPRENDERLO
MÉTODO DIALÉCTICO
EL MÉTODO DIALÉCTICO PERMITE DESCUBRIR LEYES Y FUERZAS MATRICES DEL DESARROLLO DE LA REALIDAD
IMPORTANCIA DE LA TÉCNICA EN EL MÉTODO CIENTÍFICO
LA TÉCNICA PROPORCIONA HERRAMIENTAS PARA APLICAR EL MÉTODO Y ORDENAR LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
2. METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS
OBSERVACIÓN
LA OBSERVACIÓN ES UNA TÉCNICA FUNDAMENTAL EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA QUE CONSISTE EN RECOPILAR Y REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN ATENTA DE UN FENÓMENO
ENTREVISTA
LA ENTREVISTA ES UNA TÉCNICA DE DIÁLOGO ENTRE EL INVESTIGADOR Y EL ENTREVISTADO PARA OBTENER INFORMACIÓN DE INTERÉS SOCIOLÓGICO
ENCUESTA
LA ENCUESTA ES UNA TÉCNICA DE ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE UN CUESTIONARIO PREVIAMENTE ELABORADO
FICHAJE
EL FICHAJE ES UNA TÉCNICA AUXILIAR QUE CONSISTE EN REGISTRAR LOS DATOS OBTENIDOS EN FICHAS PARA SU POSTERIOR ANÁLISIS
3. DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN
CUALES DEBIDAMENTE ELABORADAS Y ORDENADAS
LAS INVESTIGACIONES DEBEN SER ELABORADAS Y ORDENADAS PARA CONTENER LA MAYOR PARTE DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA
CONTIENEN LA MAYOR PARTE DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA
LAS INVESTIGACIONES CONTIENEN LA MAYOR PARTE DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA
AHORRAN TIEMPO Y ESPACIO
LAS INVESTIGACIONES SON VALIOSAS AL AHORRAR TIEMPO Y ESPACIO EN LA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
4. TEST
TÉCNICA DERIVADA DE LA ENTREVISTA Y LA ENCUESTA
EL TEST ES UNA TÉCNICA DERIVADA DE LA ENTREVISTA Y LA ENCUESTA
OBJETIVO DE OBTENER INFORMACIÓN SOBRE RASGOS DE LA PERSONALIDAD Y CONDUCTA
EL OBJETIVO DEL TEST ES OBTENER INFORMACIÓN SOBRE RASGOS DE LA PERSONALIDAD Y CONDUCTA
EVALUADO POR EL INVESTIGADOR A TRAVÉS DE PREGUNTAS Y ACTIVIDADES
EL INVESTIGADOR EVALÚA EL TEST A TRAVÉS DE PREGUNTAS Y ACTIVIDADES
5. CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN TEST
DEBE SER VÁLIDO
UN BUEN TEST DEBE INVESTIGAR LO QUE PRETENDE Y NO OTRA COSA
DEBE SER CONFIABLE
UN BUEN TEST DEBE OFRECER RESULTADOS CONSISTENTES EN CONDICIONES IDÉNTICAS
DEBE SER OBJETIVO
UN BUEN TEST DEBE EVITAR INTERPRETACIONES SUBJETIVAS DEL INVESTIGADOR
DEBE SER SENCILLO Y CLARO
UN BUEN TEST DEBE ESTAR ESCRITO EN UN LENGUAJE DE FÁCIL COMPRENSIÓN
DEBE SER ECONÓMICO
UN BUEN TEST DEBE SER ECONÓMICO EN TÉRMINOS DE TIEMPO, DINERO Y ESFUERZO
DEBE SER INTERESANTE
UN BUEN TEST DEBE SER INTERESANTE PARA MOTIVAR A LOS INVESTIGADORES
6. CUESTIONARIO
INSTRUMENTO BÁSICO DE OBSERVACIÓN EN LA ENCUESTA Y LA ENTREVISTA
EL CUESTIONARIO ES UN INSTRUMENTO BÁSICO DE OBSERVACIÓN EN LA ENCUESTA Y LA ENTREVISTA
PERMITE MEDIR UNA O MÁS VARIABLES
EL CUESTIONARIO PERMITE MEDIR UNA O MÁS VARIABLES
VALORACIONES SUBJETIVAS DEL ENCUESTADO O ENTREVISTADO
EL CUESTIONARIO SE LIMITA A LAS VALORACIONES SUBJETIVAS DEL ENCUESTADO O ENTREVISTADO
7. PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL
ACTIVIDAD DE ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL
EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL ES UNA ACTIVIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD 1: PRECISAR LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA CIENCIA
LA CAPACIDAD DE LA UNIDAD 1 ES PRECISAR LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA CIENCIA
UNIDAD 1: FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA CIENCIA. LÓGICA Y LENGUAJE DE LA CIENCIA
LA UNIDAD 1 SE ENFOCA EN LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA CIENCIA, INCLUYENDO LA LÓGICA Y EL LENGUAJE
8. LOGRO DE LA SESIÓN
CONOCER LAS DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN
EL LOGRO DE LA SESIÓN ES QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN LAS DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN
9. COMPETENCIAS DEL CURSO
DOMINAR EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
UNA DE LAS COMPETENCIAS DEL CURSO ES DOMINAR EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
IDENTIFICAR LA APLICACIÓN DE LOS DIFERENTES MÉTODOS EN LA INVESTIGACIÓN
OTRA COMPETENCIA DEL CURSO ES IDENTIFICAR LA APLICACIÓN DE LOS DIFERENTES MÉTODOS EN LA INVESTIGACIÓN
VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS MÉTODOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN UN CONTEXTO EDUCATIVO
LOS ESTUDIANTES DEBEN VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS MÉTODOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN UN CONTEXTO EDUCATIVO
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
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00
Lógica en ciencia
Herramienta para establecer relaciones causales y deducir conclusiones a partir de premisas.
01
Lenguaje de la ciencia
Sistema de comunicación que permite expresar conocimiento de manera precisa y objetiva.
02
Importancia de comprender fundamentos epistemológicos
Esencial para realizar investigación científica rigurosa y confiable.
