Mapa conceptual y resúmen PARADIGMAS DEL POSITIVISMO
Mapa conceptual
Los paradigmas educativos como el positivista, realista, hermenéutico e interaccionista ofrecen distintas perspectivas para comprender la realidad. Mientras el positivismo enfatiza la verificación cuantitativa, sus críticas apuntan a su reduccionismo y la exclusión de otros enfoques válidos. Alternativas como el enfoque cualitativo buscan una comprensión más rica y diversa de los fenómenos educativos.
Resumen
Esquema
El Positivismo en la Investigación Educativa: Un Enfoque Cuantitativo
El positivismo, con su énfasis en la objetividad y la medición, ha sido un paradigma influyente en la investigación educativa. Este enfoque cuantitativo se caracteriza por su búsqueda de leyes generales y replicables, utilizando métodos empíricos y herramientas estadísticas para analizar datos. Aunque ha contribuido significativamente al desarrollo de la investigación educativa, el positivismo ha sido criticado por su tendencia a simplificar la complejidad de los fenómenos educativos a variables mensurables, lo que puede llevar a una comprensión parcial de la realidad educativa.Reflexiones Críticas sobre el Positivismo
El paradigma positivista, a pesar de su influencia, ha sido objeto de críticas por su enfoque reduccionista y su pretensión de alcanzar una verdad universal y absoluta. Se le reprocha la simplificación excesiva de los fenómenos educativos y la omisión de la riqueza de la experiencia humana en la educación. Además, la supuesta objetividad del positivismo es cuestionada, ya que la selección de variables y la interpretación de los datos pueden estar influenciadas por valores y sesgos del investigador, lo que afecta la validez de los resultados.La Evolución de Paradigmas en la Investigación Social y Educativa
En respuesta a las limitaciones del positivismo, han surgido otros paradigmas en las ciencias sociales y la investigación educativa que ofrecen perspectivas alternativas. El paradigma realista se enfoca en la descripción y comprensión de los fenómenos, cuestionando la objetividad de una realidad externa. El paradigma hermenéutico valora la interpretación y el significado, mientras que el paradigma interaccionista examina las relaciones y la dinámica entre los elementos de la realidad educativa. Estos enfoques proporcionan una visión más matizada y contextual de los procesos educativos, reconociendo la complejidad y la diversidad de experiencias en el campo de la educación.La Necesidad de Métodos Mixtos en la Investigación Educativa
La adopción de una pluralidad metodológica es esencial para abordar la complejidad inherente a la educación. La integración de métodos cualitativos, que enfatizan la subjetividad, el contexto y la interpretación, complementa las limitaciones del enfoque cuantitativo. Esta combinación de enfoques permite una comprensión más completa de los fenómenos educativos, valorando tanto las estadísticas como las experiencias personales y las percepciones en la construcción del conocimiento. La investigación educativa se enriquece con un enfoque pluralista que aprovecha la fortaleza de diferentes metodologías para ofrecer una visión integral de la enseñanza y el aprendizaje.Conclusión: Hacia una Investigación Educativa Integral
En resumen, es fundamental reconocer las limitaciones del paradigma positivista y estar abierto a la incorporación de otros enfoques en la investigación educativa. La exploración de paradigmas alternativos proporciona nuevas herramientas para comprender la complejidad de la educación. Un enfoque pluralista que integre diversas metodologías y perspectivas enriquece nuestro conocimiento y mejora las prácticas educativas, permitiendo una respuesta más efectiva a los desafíos del aprendizaje y la enseñanza. La investigación educativa debe, por lo tanto, ser inclusiva y diversa, reflejando la multiplicidad de experiencias y contextos que caracterizan el proceso educativo.
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1. INTRODUCCIÓN
INDAGAR SOBRE LOS PARADIGMAS POSITIVOS EN LA INVESTIGACIÓN
SE BUSCA CONOCER LOS PARADIGMAS POSITIVOS EN LA INVESTIGACIÓN
DOMINANCIA DE LOS PARADIGMAS EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA EDUCACIÓN
LOS PARADIGMAS POSITIVOS SUELEN SER DOMINANTES EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA EDUCACIÓN
ENFOQUE RIGUROSO Y SISTEMATIZADO EN LA INVESTIGACIÓN
SE REQUIERE UN ENFOQUE RIGUROSO Y SISTEMATIZADO EN LA INVESTIGACIÓN PARA LOGRAR UN PARADIGMA POSITIVO
2. DIVERSAS CONCEPCIONES DE PARADIGMAS
PARADIGMA POSITIVISTA O NATURALISTA
EL PARADIGMA POSITIVISTA SE CARACTERIZA POR UN ALTO INTERÉS EN LA VERIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE PREDICCIONES
PARADIGMA REALISTA
EL PARADIGMA REALISTA SE CENTRA EN LA DESCRIPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL FENÓMENO, CUESTIONANDO LA EXISTENCIA DE UNA REALIDAD EXTERNA
PARADIGMA HERMENÉUTICO
EL PARADIGMA HERMENÉUTICO BUSCA LLEGAR A UN CONOCIMIENTO CONSENSUADO A TRAVÉS DE LA INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD
PARADIGMA INTERACCIONISTA
EL PARADIGMA INTERACCIONISTA BUSCA ESTABLECER LAS CONEXIONES ENTRE ELEMENTOS PARA COMPRENDER LA REALIDAD Y TRANSFORMAR LAS CIENCIAS SOCIALES
3. LIMITACIONES DEL PARADIGMA POSITIVISMO
LIMITACIONES EN LA INVESTIGACIÓN Y LA INTERPRETACIÓN DE HALLAZGOS
EL PARADIGMA POSITIVISMO TIENE LIMITACIONES EN LA INVESTIGACIÓN Y LA INTERPRETACIÓN DE HALLAZGOS
REACCIÓN NEGATIVA HACIA EL POSITIVISMO
LA REACCIÓN NEGATIVA HACIA EL POSITIVISMO PERMITIÓ EL SURGIMIENTO DE ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVOS Y NO CUANTITATIVOS
PROPÓSITO CENTRAL DEL POSITIVISMO
EL PROPÓSITO CENTRAL DEL POSITIVISMO ES EXPLICAR CAUSALMENTE LOS FENÓMENOS DEL UNIVERSO A TRAVÉS DE LEYES GENERALES Y UNIVERSALES
PARADIGMAS DEL POSITIVISMO
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00
En el ámbito de la ______, es frecuente hallar distintas ______ y ______ que intentan explicar y entender la realidad.
educación
enfoques
perspectivas
01
Características del paradigma positivista
Enfoque cuantitativo, busca verificación del conocimiento y predicción de fenómenos.
02
Enfoque del paradigma realista
Centrado en descripción y comprensión de fenómenos, cuestiona realidad externa.
