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La Educación Permanente ha sido un pilar fundamental en el desarrollo humano, desde las ideas de Platón hasta las políticas actuales de la UNESCO y la Unión Europea. Este enfoque integral abarca la actualización de habilidades y la adquisición de nuevas competencias, siendo clave en la sociedad de la información. La legislación española también refleja esta tendencia, promoviendo el aprendizaje continuo a través de diversas leyes y programas educativos.
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Platón propuso la educación hasta los cincuenta años
Comenio veía la educación como un proceso vitalicio
Condorcet
Condorcet defendió la instrucción universal y continua como medio para el enriquecimiento del conocimiento y la mejora de la sociedad
La UNESCO ha sido fundamental en la promoción de la Educación Permanente a nivel mundial
CERI
El CERI de la OCDE ha sido clave en la promoción de la Educación Permanente
El Consejo de Europa ha trabajado en la definición y promoción de políticas que apoyan la educación a lo largo de toda la vida
"Education Permanente" del Consejo de Europa
El documento "Education Permanente" del Consejo de Europa presenta la educación como un enfoque integral para la igualdad de oportunidades y un pilar para el desarrollo social europeo
Education Permanente. Principes de base
El documento "Education Permanente. Principes de base" propone un proyecto educativo global que se adapte a las necesidades individuales y promueva el aprendizaje a lo largo de la vida
La transición hacia una sociedad de la información ha intensificado la necesidad de una educación continua
Tratado de Maastricht
El Tratado de Maastricht subraya la importancia de la actualización constante de habilidades y la adquisición de nuevas competencias
El libro verde
"El libro verde" destaca la importancia de la educación continua en la sociedad de la información
Aprender en la sociedad de la información
"Aprender en la sociedad de la información" enfatiza la importancia de la educación continua en la sociedad actual
El año 1996 marcó un punto de inflexión en la promoción de políticas educativas en el campo de la Educación Permanente
La UNESCO estableció una Unidad de Educación Permanente en 1970
Recomendación de Nairobi
La Recomendación de Nairobi define la Educación Permanente como un proyecto que engloba todas las dimensiones de la vida y todas las formas de conocimiento
V Conferencia Intergubernamental sobre Educación Permanente en Hamburgo
La V Conferencia Intergubernamental sobre Educación Permanente reiteró la relevancia de la educación de adultos como un componente vital en todas las etapas de la vida
La Ley General de Educación de 1970 introdujo formalmente el concepto de Educación Permanente de Adultos en España
El Libro Blanco para la Educación de Adultos de 1986 reafirmó la Educación Permanente como un principio orientador del sistema educativo español
La LOGSE de 1990 subrayó la importancia de ofrecer oportunidades, programas y servicios que faciliten el aprendizaje continuo
La Educación Permanente comprende dimensiones académicas, profesionales, cívicas, sociales y culturales que se interrelacionan en el desarrollo personal
La educación se concibe como un medio para una formación continua que potencia las capacidades individuales
La Educación Permanente se ha convertido en un componente esencial de las políticas educativas y en un derecho ciudadano, reflejando la necesidad personal y colectiva de desarrollo y mejora de la calidad de vida
00
Concepto de educación continua
Educación a lo largo de toda la vida, desde la antigüedad hasta la actualidad, vista como clave para el enriquecimiento del conocimiento y la mejora social.
01
Influencia de la Revolución Francesa en la educación
Introdujo ideas de instrucción universal y continua, promovidas por pensadores como Condorcet, para el acceso educativo en todas las etapas de la vida.
02
La ______ fue establecida en el año ______ y ha sido clave en fomentar la Educación Permanente a nivel global.
UNESCO
1946
