Marco normativo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
Mapa conceptual
El Decreto 82/2022 establece las bases de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), enfocándose en una formación integral y el desarrollo de competencias clave. Se detallan las asignaturas, la evaluación continua y las medidas de inclusión educativa para atender la diversidad. Además, se promueve la autonomía de los centros y la participación de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza.
Resumen
Esquema
Marco Normativo de la Educación Secundaria Obligatoria
El Decreto 82/2022 configura el marco normativo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), delineando su propósito, alcance y principios rectores. Este marco busca asegurar una formación integral que contribuya al desarrollo personal y colectivo de los estudiantes. Se estructura en principios generales y pedagógicos que guían la enseñanza hacia la adquisición de competencias clave y específicas, la adherencia a criterios de evaluación y la asimilación de conocimientos fundamentales. Los principios generales subrayan la equidad, la excelencia educativa y la inclusión, mientras que los principios pedagógicos promueven la personalización del aprendizaje, la motivación y el desarrollo de la autonomía del estudiante.Estructura Curricular y Materias de la ESO
El currículo de la ESO se compone de competencias, contenidos, metodologías pedagógicas y criterios de evaluación. Se organiza en asignaturas obligatorias y optativas que se imparten a lo largo de cuatro años académicos. Las asignaturas esenciales abarcan Biología y Geología, Educación Física, Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera y Matemáticas. Se integran también disciplinas como Tecnología y Digitalización y Educación en Valores Cívicos y Éticos. Para promover la inclusión, se ofrece la posibilidad de cursar lenguas de signos españolas como materia optativa. El último curso permite una mayor especialización, con opciones como Matemáticas A o B y asignaturas optativas adicionales que incluyen Filosofía, Cultura Clásica y Proyectos de Robótica.Competencias Clave y Perfil de Salida del Alumnado
El decreto establece las competencias clave que deben ser desarrolladas a lo largo de la ESO, que comprenden habilidades en comunicación lingüística, matemática, digital, personal, social y ciudadana, emprendedora, así como en conciencia y expresiones culturales. Estas competencias delinean el perfil de salida de los estudiantes, definiendo las capacidades y saberes que deben poseer al concluir esta etapa educativa. Este perfil es crucial para garantizar que los estudiantes estén equipados para afrontar los retos de la sociedad contemporánea y para su educación continua.Evaluación y Promoción en la ESO
La evaluación en la ESO es continua y formativa, orientada a valorar el progreso en la adquisición de competencias por parte del alumnado. Se asegura el derecho a una evaluación objetiva y se definen criterios claros para la promoción de curso y la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Se implementan evaluaciones diagnósticas para identificar necesidades de apoyo educativo y se especifican los documentos e informes de evaluación que conforman el expediente académico del estudiante.Atención a la Diversidad y Medidas de Inclusión Educativa
El decreto enfatiza la atención a la diversidad del alumnado, instaurando medidas de inclusión educativa y programas específicos para estudiantes con necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje, integración tardía en el sistema educativo, altas capacidades intelectuales o aquellos que requieren una diversificación curricular. Estas medidas están diseñadas para ajustar la enseñanza a las características individuales de cada estudiante, fomentando la igualdad de oportunidades y la plena participación en el proceso educativo.Fomento de la Autonomía y Participación de la Comunidad Educativa
El decreto promueve la autonomía de los centros educativos en la gestión curricular y organizativa, permitiendo adaptaciones que atiendan a las necesidades y contexto de su comunidad estudiantil. Además, se impulsa la participación activa de las familias y la comunidad educativa en el proceso enseñanza-aprendizaje, reconociendo su derecho a la información y la importancia de su colaboración para el éxito educativo. Se establecen medidas de apoyo al currículo, como la coordinación entre etapas educativas, la formación continua del profesorado y el desarrollo de planes de fomento de la lectura y la digitalización.
Mostrar más
Propósito y alcance de la ESO
Formación integral de los estudiantes
La ESO busca asegurar una formación integral que contribuya al desarrollo personal y colectivo de los estudiantes
Competencias clave y específicas
Adquisición de competencias clave
El marco normativo de la ESO guía la enseñanza hacia la adquisición de competencias clave y específicas
Asimilación de conocimientos fundamentales
El marco normativo de la ESO promueve la asimilación de conocimientos fundamentales para el desarrollo de los estudiantes
Principios rectores
El marco normativo de la ESO se estructura en principios generales y pedagógicos que subrayan la equidad, la excelencia educativa y la inclusión
Estructura del currículo de la ESO
Asignaturas obligatorias y optativas
El currículo de la ESO se compone de asignaturas obligatorias y optativas que se imparten a lo largo de cuatro años académicos
Asignaturas esenciales
Biología y Geología
La asignatura de Biología y Geología es esencial en el currículo de la ESO
Lengua Castellana y Literatura
La asignatura de Lengua Castellana y Literatura es esencial en el currículo de la ESO
Tecnología y Digitalización
La asignatura de Tecnología y Digitalización es esencial en el currículo de la ESO
Asignaturas optativas
El último curso de la ESO permite una mayor especialización a través de asignaturas optativas adicionales
Competencias clave en la ESO
Competencias a desarrollar
El decreto establece las competencias clave que deben ser desarrolladas a lo largo de la ESO, incluyendo habilidades en comunicación lingüística, matemática, digital, personal, social y ciudadana, emprendedora, y en conciencia y expresiones culturales
Perfil de salida de los estudiantes
Las competencias clave delinean el perfil de salida de los estudiantes, definiendo las capacidades y saberes que deben poseer al concluir la ESO
Evaluación en la ESO
Evaluación continua y formativa
La evaluación en la ESO es continua y formativa, orientada a valorar el progreso en la adquisición de competencias por parte del alumnado
Criterios para la promoción y obtención del título
Se definen criterios claros para la promoción de curso y la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
Atención a la diversidad del alumnado
El decreto enfatiza la atención a la diversidad del alumnado, instaurando medidas de inclusión educativa y programas específicos para estudiantes con necesidades educativas especiales
Marco normativo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
Aprende con las flashcards de Algor Education
Haz clic en las tarjetas para aprender más sobre el tema
00
Principios generales del Decreto 82/2022
Equidad, excelencia educativa e inclusión.
01
Principios pedagógicos según Decreto 82/2022
Personalización del aprendizaje, motivación, autonomía del estudiante.
02
Estructura del Decreto 82/2022 para la ESO
Competencias clave y específicas, criterios de evaluación, conocimientos fundamentales.
