El condicionamiento clásico y operante son fundamentales en la psicología del aprendizaje. Descubiertos por Pavlov y Skinner, respectivamente, estos procesos explican cómo los estímulos y las consecuencias afectan las respuestas y comportamientos. La generalización, discriminación y los efectos a largo plazo de las conductas son aspectos clave en estos fenómenos, que tienen aplicaciones en diversas áreas como la educación y la terapia conductual.
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El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje en el que un estímulo neutro adquiere la capacidad de evocar una respuesta similar a una respuesta natural, a través de la asociación repetida con un estímulo que desencadena dicha respuesta
Experimento de Pavlov con perros
En el experimento de Pavlov, un perro aprendió a salivar ante un sonido de timbre que se asoció con la comida, demostrando así el proceso de condicionamiento clásico
Aprendizaje de emociones en humanos
Las personas pueden aprender a sentir emociones positivas ante estímulos que se asocian con experiencias agradables
La efectividad del condicionamiento clásico está influenciada por la consistencia y temporalidad de la asociación entre estímulos, la intensidad de los mismos y el estado emocional del sujeto durante el proceso
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje en el que las conductas son influenciadas por las consecuencias que siguen a ellas
Respuestas operantes
Las respuestas operantes son acciones voluntarias que tienen un efecto sobre el entorno y cuya frecuencia se ve modificada por los refuerzos o castigos que ocurren como consecuencia de dichas acciones
Estímulos reforzadores
Los estímulos reforzadores, ya sean positivos o negativos, aumentan la probabilidad de una conducta
Estímulos discriminativos
Los estímulos discriminativos indican cuándo y dónde es probable que una conducta sea reforzada
Reforzamiento y castigo
El reforzamiento y el castigo son los mecanismos principales del condicionamiento operante, actuando directamente sobre la conducta en el corto plazo
Extinción
La extinción ocurre cuando una conducta previamente reforzada deja de serlo, disminuyendo en frecuencia
La generalización del estímulo ocurre cuando una respuesta condicionada se elicitada por estímulos similares al estímulo condicionado original
La discriminación de estímulos permite a los organismos distinguir entre señales que predicen diferentes resultados y ajustar su comportamiento en consecuencia
Es importante distinguir entre las consecuencias inmediatas y los efectos a largo plazo de una conducta, ya que pueden ser diferentes y tener un impacto significativo en nuestras decisiones y comportamientos a lo largo del tiempo
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Estímulo Inicialmente Neutro (EN)
Estímulo que no provoca una respuesta relevante hasta que se asocia con un Estímulo Incondicionado (EI). Ejemplo: timbre antes de condicionamiento.
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Estímulo Incondicionado (EI)
Estímulo que desencadena una respuesta automática y natural sin necesidad de aprendizaje previo. Ejemplo: comida que provoca salivación en perros.
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Respuesta Condicionada (RC) vs. Respuesta Incondicionada (RI)
RC es la respuesta aprendida tras el condicionamiento, similar a la RI, que es la respuesta natural y automática. Ejemplo: salivación ante timbre (RC) comparada con salivación ante comida (RI).
