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La educación en Colombia se centra en el desarrollo integral de competencias, seleccionando contenidos y utilizando evaluaciones alineadas con propósitos pedagógicos. Se abordan metodologías didácticas innovadoras y el uso de recursos didácticos para optimizar el aprendizaje, respetando siempre la secuencia didáctica y las necesidades individuales de los estudiantes.
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Los propósitos educativos son fundamentales para guiar la enseñanza y evaluación hacia el desarrollo de competencias
Interrogante esencial de "¿para qué enseñar?"
Los propósitos deben responder a la pregunta fundamental de "¿para qué enseñar?" y estar en consonancia con los desempeños esperados
Núcleo de la actividad pedagógica
Los propósitos son el centro de la actividad pedagógica y deben estar en línea con los principios establecidos en la Constitución Política de Colombia, los objetivos educativos y la misión institucional
Los propósitos deben ser relevantes y adaptados a las necesidades y recursos de los estudiantes y la institución educativa
La selección de contenidos educativos se refiere a la elección de las estructuras de conocimiento que permitirán a los estudiantes alcanzar los desempeños deseados
Conceptos, hechos y habilidades emocionales
Los contenidos se clasifican en conceptos, hechos y habilidades emocionales, y se manifiestan a través de nociones, proposiciones y operaciones mentales
Valores y destrezas procedimentales
Los contenidos también incluyen valores y destrezas procedimentales, y se expresan a través de funciones cognitivas y habilidades conductuales
La selección de contenidos debe estar estrechamente relacionada con los propósitos educativos para garantizar una educación coherente y significativa
La evaluación en el ámbito educativo tiene como objetivo valorar tanto el conocimiento adquirido como los procesos cognitivos de los estudiantes
La evaluación debe estar alineada con los propósitos y contenidos del currículo para ser efectiva
Los criterios de evaluación, requisitos e instrumentos deben ser definidos con claridad para una evaluación efectiva
La secuencia didáctica es la planificación de las fases de enseñanza para optimizar los desempeños estudiantiles
La secuencia didáctica debe ser lógica y significativa, considerando los conocimientos previos de los estudiantes y avanzando de lo simple a lo complejo
Se recomienda iniciar con contenidos afectivos, seguir con los cognitivos y concluir con los expresivos, o bien, comenzar con el desarrollo de funciones cognitivas seguido por la práctica de operaciones mentales
La elección de metodologías y estrategias didácticas debe estar en línea con las teorías contemporáneas del aprendizaje
Las estrategias de enseñanza pueden variar desde métodos tradicionales hasta enfoques más modernos como el aprendizaje situado, basado en problemas, basado en proyectos, colaborativo y la enseñanza para la comprensión
Las estrategias deben estar basadas en teorías pedagógicas sólidas y diseñadas para promover el desarrollo integral de los estudiantes y facilitar la adopción de estrategias de aprendizaje efectivas y duraderas
Los recursos didácticos son herramientas indispensables para apoyar el aprendizaje de los estudiantes
Los recursos incluyen materiales abstractos como organizadores gráficos y concretos como prácticas pedagógicas investigativas
Los recursos también pueden incluir plataformas digitales, juegos educativos y dispositivos electrónicos, pero su eficacia depende de la intención pedagógica del docente
00
Articulación de desempeños esperados
Los propósitos educativos deben alinear las expectativas de aprendizaje con las competencias a desarrollar.
01
Consonancia con marcos legales y misiones
Los propósitos deben acatar la Constitución, Ley General de Educación y misión de cada escuela.
02
Adaptabilidad de propósitos educativos
Los propósitos deben ser relevantes y ajustarse a las necesidades individuales y contextos de los estudiantes.
