La competencia comunicativa se extiende más allá de la decodificación de signos lingüísticos, involucrando conocimientos y deseos culturales en la interacción con textos cargados de significados. La escritura y la lectura son actos de construcción de realidades y de identidad, mientras que escuchar y hablar requieren una compleja interpretación y producción de significados. La educación debe enfocarse en fortalecer estas competencias para una comunicación efectiva.
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La competencia comunicativa incluye habilidades como leer, escribir, hablar y escuchar
Aportes del individuo
La competencia comunicativa se entiende como una interacción dinámica entre el individuo y el texto, en la que el individuo aporta sus conocimientos y deseos culturales
Significados y perspectivas del texto
El texto es portador de significados y perspectivas culturales, políticas e ideológicas en la competencia comunicativa
La lectura es un acto cultural e históricamente situado que implica la comprensión textual y la manifestación de intereses, intencionalidades y relaciones de poder
La escritura es un acto que implica tanto la dimensión social como la individual, en el que se configura un mundo y se interactúa con conocimientos, habilidades y motivaciones
La escritura como producción de significado y sentido integra las competencias lingüísticas en la creación de mensajes con intención y propósito dentro de un contexto sociocultural y pragmático
La escritura es un proceso semiótico que no solo reestructura la conciencia, sino que también es fundamental en la formación de la identidad del escritor y en la capacidad de influir en el mundo
Las habilidades de escuchar y hablar implican la interpretación y producción de significados en contextos comunicativos
Escuchar no es solo recibir información, sino también comprender la intención del hablante y el contexto sociocultural en el que se produce el mensaje, involucrando procesos cognitivos activos y reflexivos
Hablar requiere la habilidad de seleccionar una posición de enunciación alineada con la intención comunicativa y el uso adecuado de un registro de lenguaje y léxico para el interlocutor
Las habilidades comunicativas deben ser consideradas en el desarrollo de los Proyectos Educativos Institucionales y manifestarse en actuaciones discursivas concretas
La orientación hacia la significación y la comunicación debe ser el eje central de cualquier propuesta de desarrollo curricular, organizando las actividades educativas en función de la interacción social, la construcción colectiva de conocimientos y el desarrollo de competencias comunicativas
Las competencias lingüísticas y comunicativas son capacidades esenciales que permiten a los individuos actuar eficazmente en contextos de significación y comunicación, incluyendo aspectos como la gramática, la coherencia y cohesión textual, la semántica, la pragmática, la sociolingüística, el conocimiento enciclopédico y la literatura
Para estructurar el currículo en el área del lenguaje, es importante definir ejes curriculares que permitan una planificación analítica de los componentes educativos y los indicadores de logro
Los ejes metodológicos sirven como referencia para la selección de contenidos y estrategias didácticas por parte de los docentes
Los indicadores de logro son herramientas que orientan el refuerzo de competencias, procesos y habilidades lingüísticas, reconociendo y abordando la complejidad y la interrelación de los procesos de comunicación y significación
00
La ______ comunicativa comprende habilidades como ______, ______, ______ y ______.
competencia
leer
escribir
hablar
escuchar
01
Las prácticas educativas deben promover lectores ______ y ______, no solo decodificadores de texto.
críticos
reflexivos
02
Escritura: dimensión social e individual
Acto de configurar un mundo e interactuar con conocimientos y habilidades en un contexto sociocultural.
