La Dimensión Semiótica en la Competencia Comunicativa

La competencia comunicativa se extiende más allá de la decodificación de signos lingüísticos, involucrando conocimientos y deseos culturales en la interacción con textos cargados de significados. La escritura y la lectura son actos de construcción de realidades y de identidad, mientras que escuchar y hablar requieren una compleja interpretación y producción de significados. La educación debe enfocarse en fortalecer estas competencias para una comunicación efectiva.

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La ______ comunicativa comprende habilidades como ______, ______, ______ y ______.

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competencia leer escribir hablar escuchar

2

Las prácticas educativas deben promover lectores ______ y ______, no solo decodificadores de texto.

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críticos reflexivos

3

Escritura: dimensión social e individual

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Acto de configurar un mundo e interactuar con conocimientos y habilidades en un contexto sociocultural.

4

Escritura: producción de significado

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Integración de competencias lingüísticas para crear mensajes con intención y propósito.

5

Escritura: influencia en identidad y mundo

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Proceso que reestructura la conciencia, forma la identidad del escritor y su capacidad de influir.

6

Escuchar implica no solo recibir información, sino también entender la ______ del hablante y el contexto ______.

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intención sociocultural

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El proceso de escuchar involucra la construcción de significado de manera ______ y ______.

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activa reflexiva

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Hablar exige seleccionar una posición de ______ acorde con la intención comunicativa y usar un registro de ______ apropiado.

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enunciación lenguaje

9

Estos procesos destacan la importancia de un enfoque ______ que fomente la construcción de significado y la ______ comunicativa efectiva.

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pedagógico competencia

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Rol social y pedagógico de habilidades comunicativas

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Vital en procesos educativos, influyen en la interacción y construcción de conocimiento.

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Inclusión en Proyectos Educativos Institucionales

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Habilidades comunicativas deben integrarse en el desarrollo curricular y actividades escolares.

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Eje central en desarrollo curricular

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Significación y comunicación guían la organización de actividades educativas hacia competencias comunicativas.

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Las habilidades para entender y expresarse en situaciones de intercambio de mensajes se conocen como ______ y ______ comunicativas.

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competencias lingüísticas comunicativas

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Entre los aspectos que componen estas habilidades se encuentran la ______, coherencia, semántica y conocimiento ______.

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gramática enciclopédico

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La ______ y la ______ son dos áreas que forman parte de las capacidades esenciales para el uso del lenguaje.

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sociolingüística literatura

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Es esencial diseñar actividades ______ que fortalezcan la gramática, la semántica y otros aspectos del lenguaje.

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didácticas

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Ejes curriculares

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Bases para planificación analítica de componentes educativos e indicadores de logro.

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Indicadores de logro

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Herramientas para orientar refuerzo de competencias y habilidades lingüísticas.

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Interrelación de procesos comunicativos

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Necesidad de abordar la complejidad de la comunicación para coherencia pedagógica.

Preguntas y respuestas

Aquí tienes una lista de las preguntas más frecuentes sobre este tema

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La Complejidad Cognitiva y Pragmática de Escuchar y Hablar

Las habilidades de escuchar y hablar son procesos complejos que implican la interpretación y producción de significados en contextos comunicativos. Escuchar no es solo recibir información, sino también comprender la intención del hablante y el contexto sociocultural en el que se produce el mensaje. Involucra procesos cognitivos que permiten la construcción de significado de manera activa y reflexiva. Hablar, por otro lado, requiere la habilidad de seleccionar una posición de enunciación que se alinee con la intención comunicativa y el uso de un registro de lenguaje y léxico que sea adecuado para el interlocutor. Estos procesos subrayan la necesidad de un enfoque pedagógico que promueva la construcción de significado y la competencia comunicativa efectiva.

Reconceptualización Pedagógica de las Habilidades Comunicativas

La educación requiere una constante reconceptualización de las habilidades comunicativas, asignándoles un rol social y pedagógico claro dentro de los procesos educativos. Estas habilidades deben ser consideradas en el desarrollo de los Proyectos Educativos Institucionales, y las competencias asociadas deben manifestarse en actuaciones o desempeños discursivos concretos. La orientación hacia la significación y la comunicación debe ser el eje central de cualquier propuesta de desarrollo curricular, organizando las actividades educativas en función de la interacción social, la construcción colectiva de conocimientos y el desarrollo de competencias comunicativas.

Fortalecimiento de las Competencias Lingüísticas y Comunicativas

Las competencias lingüísticas y comunicativas son capacidades esenciales que permiten a los individuos actuar eficazmente en contextos de significación y comunicación. Estas competencias incluyen aspectos como la gramática, la coherencia y cohesión textual, la semántica, la pragmática, la sociolingüística, el conocimiento enciclopédico y la literatura. Cada una de estas áreas abarca elementos específicos del lenguaje y la comunicación, y son fundamentales para la comprensión y el uso efectivo del lenguaje. Por tanto, es crucial que las prácticas pedagógicas en el aula se diseñen intencionalmente para fortalecer estas competencias a través de una variedad de actividades y enfoques didácticos.

Estructuración Curricular en Torno a las Competencias Comunicativas

Para estructurar el currículo en el área del lenguaje, es importante definir ejes curriculares que permitan una planificación analítica de los componentes educativos y los indicadores de logro. Estos ejes metodológicos sirven como referencia para la selección de contenidos y estrategias didácticas por parte de los docentes. Los indicadores de logro son herramientas que orientan el refuerzo de competencias, procesos y habilidades lingüísticas. Aunque cada eje puede enfocarse en competencias específicas, el trabajo pedagógico debe reconocer y abordar la complejidad y la interrelación de los procesos de comunicación y significación, permitiendo a los docentes dar sentido y coherencia a las acciones pedagógicas diarias.