Mapa conceptual y resúmen EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Mapa conceptual
La enseñanza de las Ciencias Sociales enfrenta retos como integrar disciplinas y seleccionar contenidos. Los conocimientos previos y principios como el tiempo histórico y el espacio geográfico son cruciales para que los estudiantes comprendan la sociedad. Las efemérides y la epistemología también juegan un papel importante en la educación social.
Resumen
Esquema
Desafíos en la Enseñanza de las Ciencias Sociales
La enseñanza de las Ciencias Sociales enfrenta desafíos inherentes a la naturaleza de su contenido y a la diversidad de enfoques teóricos y metodológicos. Es fundamental considerar el status epistemológico de las Ciencias Sociales, que incluye disciplinas como la historia, la geografía, la sociología, entre otras, para desarrollar una didáctica efectiva que promueva una comprensión integral de la realidad social. La selección de contenidos debe ser cuidadosa, asegurando su relevancia y aplicabilidad, y su transposición didáctica debe facilitar la conexión entre la teoría y la práctica social. El objetivo es dotar a los estudiantes de herramientas críticas para analizar y comprender la sociedad, fomentando el pensamiento reflexivo y la capacidad de aplicar conocimientos a situaciones concretas.La Importancia de los Conocimientos Previos en el Aprendizaje Social
Los conocimientos previos de los estudiantes son fundamentales en el aprendizaje de las Ciencias Sociales, ya que proporcionan un marco de referencia para la incorporación de nuevos conceptos. Estos conocimientos, que provienen de experiencias personales y de la interacción con el entorno social, deben ser reconocidos y valorados en el proceso educativo. El docente debe fomentar la participación activa de los estudiantes, permitiendo la expresión de sus ideas y promoviendo el debate crítico. Este enfoque contribuye al desarrollo de habilidades analíticas y a una mayor comprensión de los fenómenos sociales, políticos y económicos.Principios Explicativos en las Ciencias Sociales
Los principios explicativos como el tiempo histórico, el espacio geográfico y el sujeto social son esenciales para estructurar el conocimiento en las Ciencias Sociales. Estos conceptos permiten a los estudiantes organizar y comprender la complejidad de la realidad social. La enseñanza debe incorporar estos principios para delimitar el objeto de estudio y facilitar el análisis de los fenómenos sociales. Al hacerlo, se promueve un aprendizaje significativo y se proporciona a los estudiantes un marco para entender las interacciones humanas y los procesos históricos y geográficos que han moldeado el mundo actual.El Uso de Preguntas como Herramienta Didáctica
Las preguntas son una herramienta didáctica poderosa en la enseñanza de las Ciencias Sociales, ya que estimulan la curiosidad y promueven el pensamiento crítico. Las preguntas pueden ser clasificadas según su nivel de complejidad cognitiva, desde aquellas que requieren respuestas factuales hasta las que invitan a la interpretación y evaluación. Las preguntas de pensamiento convergente y divergente son igualmente importantes, ya que las primeras conducen a respuestas precisas y las segundas estimulan la creatividad y la exploración de múltiples soluciones. El uso estratégico de preguntas en el aula es esencial para desarrollar habilidades de análisis y síntesis en los estudiantes.Epistemología de las Ciencias Sociales
La epistemología de las Ciencias Sociales es un campo de estudio que se ocupa de la naturaleza, origen y validez del conocimiento social. Esta disciplina es crucial para comprender cómo se construye el conocimiento en áreas como la historia, la geografía, la sociología, la economía y la antropología. Estas disciplinas comparten principios estructurantes y se basan en conceptos como la complejidad, la construcción social de la realidad, la multicausalidad y la dinámica de cambio y continuidad. Un entendimiento profundo de la epistemología de las Ciencias Sociales es indispensable para los estudiantes, ya que les permite cuestionar y reflexionar sobre la realidad social y contribuir a su transformación.Relevancia y Resignificación de las Efemérides en la Educación
Las efemérides, que conmemoran eventos históricos y culturales, desempeñan un papel educativo importante al ofrecer puntos de conexión entre el pasado y el presente. Es esencial que su abordaje en la educación trascienda la mera conmemoración y se enfoque en la resignificación de estos eventos en el contexto actual. Al explorar las efemérides, los estudiantes pueden comprender mejor la construcción de la identidad colectiva y el impacto de la historia en la sociedad contemporánea. Este enfoque permite una enseñanza de las Ciencias Sociales más dinámica y relevante, que vincula la memoria histórica con el análisis crítico de los acontecimientos actuales.
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1. ENSEÑANZA DE LAS CS. SOCIALES
TAREA COMPLEJA
LA ENSEÑANZA DE LAS CS. SOCIALES ES UNA TAREA COMPLEJA DEBIDO A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS
PROBLEMAS A RESOLVER
DETERMINACIÓN DEL STATUS EPISTEMOLÓGICO DE LAS CS. SOCIALES
ES NECESARIO DETERMINAR EL STATUS EPISTEMOLÓGICO DE LAS CS. SOCIALES PARA ESTABLECER SU CARÁCTER PROPIO DE CONOCIMIENTO
POSIBILIDAD DE INTEGRACIÓN DE LAS CS. SOCIALES ENTRE SÍ
SE DEBE RESOLVER EL PROBLEMA DE LA INTEGRACIÓN DE LAS CS. SOCIALES PARA CONSTRUIR UNA DIDÁCTICA ADECUADA
DIMENSIONES A TENER EN CUENTA
DIMENSIÓN SOCIO-POLÍTICA
LA DIMENSIÓN SOCIO-POLÍTICA DEBE SER CONSIDERADA EN LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA
LA DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA ES IMPORTANTE PARA ESTABLECER CRITERIOS DE SELECCIÓN DE CONTENIDOS Y SU TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
DIMENSIÓN DE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
LA DIMENSIÓN DE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA IMPLICA LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS Y LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS RELEVANTES PARA LA SOCIEDAD
2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
IMPORTANCIA EN LA ENSEÑANZA DE CS. SOCIALES
LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS SON FUNDAMENTALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE CS. SOCIALES
APORTE DE LA PSICOLOGÍA GENÉTICA
LA PSICOLOGÍA GENÉTICA EXPLICA QUE TODO CONOCIMIENTO NUEVO SE ORIGINA A PARTIR DE CONOCIMIENTOS ANTERIORES, POR LO QUE ES IMPORTANTE TRABAJAR CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS
3. PRINCIPIOS EXPLICATIVOS
CONCEPTOS ORGANIZADORES BÁSICOS
LOS PRINCIPIOS EXPLICATIVOS SON CONCEPTOS CLAVE QUE PERMITEN ABORDAR LA COMPLEJIDAD DE LA REALIDAD SOCIAL Y GUÍAN LA ENSEÑANZA DE CS. SOCIALES
EJEMPLOS DE PRINCIPIOS EXPLICATIVOS
TIEMPO HISTÓRICO
EL TIEMPO HISTÓRICO ES UN PRINCIPIO EXPLICATIVO FUNDAMENTAL EN LA ENSEÑANZA DE CS. SOCIALES, YA QUE PERMITE COMPRENDER LA EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD
ESPACIO GEOGRÁFICO
EL ESPACIO GEOGRÁFICO ES OTRO PRINCIPIO EXPLICATIVO IMPORTANTE EN LA ENSEÑANZA DE CS. SOCIALES, YA QUE PERMITE COMPRENDER CÓMO LA SOCIEDAD SE MUEVE EN UN ESPACIO DETERMINADO
SUJETO SOCIAL
EL SUJETO SOCIAL ES UN PRINCIPIO EXPLICATIVO CLAVE EN LA ENSEÑANZA DE CS. SOCIALES, YA QUE PERMITE COMPRENDER CÓMO LA SOCIEDAD ES CONSTRUIDA POR LOS INDIVIDUOS QUE LA CONFORMAN
IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA APLICACIÓN DE PRINCIPIOS EXPLICATIVOS
LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS SON FUNDAMENTALES PARA LA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS EXPLICATIVOS EN LA ENSEÑANZA DE CS. SOCIALES
4. TIPOS DE PREGUNTAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
PREGUNTAS SENCILLAS
LAS PREGUNTAS SENCILLAS SON AQUELLAS QUE SE RESPONDEN CON UNA SOLA PALABRA O DATO Y NO GENERAN DIÁLOGO
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
PREGUNTAS DE COMPARACIÓN
LAS PREGUNTAS DE COMPARACIÓN IMPLICAN LA ELABORACIÓN DE UNA RESPUESTA QUE RELACIONA DATOS Y COMPARA DIFERENTES ASPECTOS
PREGUNTAS DE ORDEN COGNITIVO SUPERIOR
LAS PREGUNTAS DE ORDEN COGNITIVO SUPERIOR REQUIEREN RESPUESTAS QUE EXIGEN INTERPRETAR, PREDECIR O EVALUAR
5. LA EPISTEMOLOGÍA EN LAS CIENCIAS SOCIALES
DEFINICIÓN DE EPISTEMOLOGÍA
LA EPISTEMOLOGÍA ES EL ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES
OBJETO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES ES LA REALIDAD SOCIAL, QUE INCLUYE ASPECTOS HISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS
INTERDISCIPLINARIEDAD EN LAS CIENCIAS SOCIALES
LAS CIENCIAS SOCIALES SE APOYAN EN CONCEPTOS ESTRUCTURANTES COMUNES Y PRINCIPIOS EXPLICATIVOS PARA ABORDAR LA COMPLEJIDAD DE LA REALIDAD SOCIAL DE MANERA INTERDISCIPLINARIA
6. EL SENTIDO DE LAS EFEMÉRIDES EN LA EDUCACIÓN
DEFINICIÓN DE EFEMÉRIDES
LAS EFEMÉRIDES SON FECHAS DESTACADAS EN EL CALENDARIO QUE REMITEN A ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS Y TIENEN EL VALOR DE RECORDAR, CONMEMORAR O FESTEJAR
IMPORTANCIA DE ESTUDIAR EL PASADO
ESTUDIAR EL PASADO PERMITE COMPRENDER Y RESIGNIFICAR ASPECTOS DEL PRESENTE, ENTENDER SU GÉNESIS Y EVOLUCIÓN
EL ACTO ESCOLAR COMO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
EL ACTO ESCOLAR DEBE SER UNA VERDADERA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA QUE SE MUESTRE CÓMO SE ACERCARON AL RECUERDO DE UNA FECHA PARNA Y SE DEMUESTRE LO APRENDIDO E INDAGADO EN EL AULA
EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
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00
La tarea de enseñar ______ es compleja y requiere resolver varios problemas relacionados con los contenidos en el ______.
Ciencias Sociales
aula
01
Origen de los conocimientos previos
Proceden de experiencias y la interacción con la realidad social.
02
Función de los conocimientos previos
Actúan como marco para dar significado a nuevos conocimientos.
