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El desarrollo del lenguaje en la infancia es crucial para la comunicación efectiva. Los niños adquieren habilidades lingüísticas a través de la interacción con su entorno, influenciados por la familia, la escuela y los medios de comunicación. La disminución del contacto con adultos y la necesidad de estrategias de aprendizaje en la escuela son temas centrales.
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LOS NIÑOS ACCEDEN AL LENGUAJE DE MANERA PRIVILEGIADA
LA COMUNIDAD LINGÜÍSTICA PREPARA A LOS NIÑOS PARA EL INPUT DE MANERA SISTEMÁTICA
LOS NIÑOS APRENDEN LOS CAMINOS DE LA CULTURA Y DE SU LENGUA AL NEGOCIAR PROCEDIMIENTOS Y SIGNIFICADOS AL UTILIZAR EL LENGUAJE PARA CONSEGUIR OBJETIVOS
EXISTEN MÚLTIPLES ESTUDIOS QUE ANALIZAN Y DESCRIBEN LA APARICIÓN Y PROGRESIÓN DE ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS EN EL HABLA DE LOS NIÑOS
EXISTEN BAREMOS ESTANDARIZADOS QUE INDICAN CUÁNDO APARECEN LAS PRIMERAS CONSTRUCCIONES SINTÁCTICAS COMPLETAS, ORACIONES COMPLEJAS Y RELACIONES DE CAUSA O CONSECUENCIA EN EL HABLA DE LOS NIÑOS
LA INTENCIÓN Y LA INTERACCIÓN SON ELEMENTOS IMPORTANTES EN LA APARICIÓN Y EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS
LA FALTA DE ATENCIÓN Y CUIDADO EN LA INFANCIA PUEDE LLEVAR A UN RETRASO EN EL LENGUAJE
EL ACCESO DE LA MUJER AL TRABAJO, LA COSTUMBRE DE LLEVAR A LOS NIÑOS A GUARDERÍAS Y LA COMPOSICIÓN Y ESTABILIDAD DE LA FAMILIA ACTUAL SON FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ADQUISICIÓN Y EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE
LA SOCIEDAD ACTUAL INTENTA PROLONGAR LA ÉPOCA DE INFANCIA SIN PREOCUPACIONES NI RESPONSABILIDADES, LO QUE TAMBIÉN AFECTA A LA MADURACIÓN PERSONAL Y EVOLUCIÓN LINGÜÍSTICA DE LOS NIÑOS
EL CONTACTO LINGÜÍSTICO ENTRE NIÑOS Y ADULTOS HA DISMINUIDO EN TÉRMINOS DE CANTIDAD Y CALIDAD
VOCABULARIO ADQUIRIDO A TRAVÉS DE LA TELEVISIÓN
LOS NIÑOS TIENEN UN AMPLIO VOCABULARIO ADQUIRIDO PASIVAMENTE A TRAVÉS DE LA TELEVISIÓN
USO DE UN ÚNICO REGISTRO LINGÜÍSTICO
LOS NIÑOS SE COMUNICAN CON LOS DEMÁS UTILIZANDO UN ÚNICO REGISTRO LINGÜÍSTICO
LIMITACIONES EN LA AMPLIACIÓN DEL LENGUAJE POR PARTE DE LOS ADULTOS
LOS ADULTOS NO AMPLÍAN EL LENGUAJE LIMITADO DE LOS NIÑOS EN EL POCO TIEMPO QUE PASAN JUNTOS
LOS NIÑOS IMITAN LA ESTRUCTURA, FONÉTICA Y VOCABULARIO DE SUS HÉROES DE CÓMICS Y TELEVISIÓN
LA ESCUELA DEBE TENER EN CUENTA EL PUNTO DE EVOLUCIÓN LINGÜÍSTICA DE SUS ALUMNOS PARA DISEÑAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
COMPLEJIDAD DE LAS ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS
EL PROGRESO EN EL LENGUAJE IMPLICA AUMENTAR LA COMPLEJIDAD DE LAS ESTRUCTURAS UTILIZADAS POR EL ALUMNO
USO DE RELACIONES ENTRE ORACIONES Y NEXOS DE COHESIÓN
LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER A DISTINGUIR Y UTILIZAR LAS RELACIONES ENTRE ORACIONES Y LOS NEXOS QUE LAS COHESIONAN
FLUIDEZ EN EL SISTEMA DE REFERENTES
ES IMPORTANTE QUE LOS ALUMNOS UTILICEN CON FLUIDEZ EL SISTEMA DE REFERENTES COMO PRONOMBRES Y ANÁFORAS
AMPLIACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL MUNDO Y DEL CONTEXTO CULTURAL
LOS ALUMNOS DEBEN AMPLIAR SU CONOCIMIENTO DEL MUNDO Y DEL CONTEXTO CULTURAL PARA IDENTIFICAR LAS INTENCIONES DEL LENGUAJE
DESARROLLO DE CRITERIOS PARA ADECUARSE A DIFERENTES SITUACIONES
LOS ALUMNOS DEBEN DESARROLLAR CRITERIOS PARA ADECUARSE A DIFERENTES SITUACIONES Y UTILIZAR DIFERENTES REGISTROS LINGÜÍSTICOS
LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA DEBE ENFOCARSE EN SUS ASPECTOS FUNCIONALES Y NO SÓLO EN SUS ASPECTOS ESTRUCTURALES PARA FACILITAR EL DOMINIO DE LA PLURIFUNCIONALIDAD DE LAS PARTÍCULAS
00
El proceso de ______ al lenguaje es crucial en el ______ de los niños.
acceso
desarrollo
01
Los niños aprenden a ______ el lenguaje para ______ y satisfacer sus ______.
utilizar
comunicarse
necesidades
02
Etapas de desarrollo lingüístico infantil
Niños pasan por fases progresivas desarrollando estructuras lingüísticas y habilidades comunicativas.
