Mapa conceptual y resúmen EL CONDUCTISMO
Mapa conceptual
El conductismo, surgido en el siglo XX, revolucionó la psicología con su enfoque en el comportamiento observable. Este marco teórico destaca el aprendizaje asociativo, donde la asociación entre estímulos y respuestas es clave. Además, se reconoce la importancia de los mecanismos constructivos en la formación de conocimientos. Con el avance tecnológico, las TIC han transformado la educación, pasando de un enfoque conductista a prácticas más diversificadas.
Resumen
Esquema
Orígenes y Fundamentos del Conductismo
El conductismo, una corriente psicológica revolucionaria, emergió en la primera mitad del siglo XX como respuesta a las limitaciones de los métodos introspectivos y el estudio de la mente subjetiva. John B. Watson, el pionero del conductismo, abogó por una psicología objetiva y científica, centrada en el comportamiento observable y cuantificable. Esta nueva dirección redefinió el objeto de estudio de la psicología, alejándose de los procesos mentales internos y enfocándose en la conducta externa. El conductismo, con su énfasis en la observación y la experimentación, estableció un marco para el análisis empírico del comportamiento humano, influyendo significativamente en la metodología y la práctica de la psicología contemporánea.El Aprendizaje Asociativo como Fundamento Conductista
El conductismo identifica al aprendizaje asociativo como un principio fundamental en la adquisición y modificación del comportamiento humano. Según esta teoría, las asociaciones entre estímulos y respuestas son cruciales para el aprendizaje. Los refuerzos, ya sean positivos o negativos, fortalecen o debilitan estas asociaciones, respectivamente, y son determinantes en la consolidación de comportamientos adaptativos y la eliminación de conductas inadecuadas. Este enfoque subraya la importancia de las consecuencias del comportamiento en el proceso de aprendizaje, permitiendo a los individuos ajustar sus acciones para lograr una mayor adaptación a su entorno.Procesos Constructivos en el Aprendizaje
Aunque el conductismo se centró principalmente en el aprendizaje asociativo, también reconoció la importancia de los procesos constructivos en el aprendizaje. Estos procesos implican que los individuos no solo acumulan información, sino que también construyen activamente conocimientos, adaptándose a situaciones nuevas y complejas. A través de la construcción de conocimientos, las personas reorganizan su estructura cognitiva, lo que les permite formular nuevas ideas y creencias que reflejan una comprensión más profunda y personal del mundo. Este enfoque constructivista complementa la perspectiva conductista, ofreciendo una visión más holística del aprendizaje humano.La Evolución de las Tecnologías de la Información en Educación
La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación ha evolucionado significativamente desde su introducción en los años setenta. Inicialmente, las TIC se aplicaron con un enfoque conductista, centrado en la repetición y la práctica. Con el tiempo, y con la influencia de teorías educativas emergentes como el cognitivismo, el uso de las TIC se ha expandido y diversificado. Estos avances han enriquecido las estrategias pedagógicas, proporcionando una variedad de herramientas y enfoques que facilitan el aprendizaje personalizado y responden a las necesidades individuales de cada estudiante.Impacto y Legado del Conductismo en la Educación Contemporánea
El conductismo ha tenido un impacto duradero en la educación contemporánea, ofreciendo un marco teórico para comprender y optimizar el proceso de aprendizaje. Aunque han surgido nuevas corrientes psicológicas que complementan y expanden la visión conductista, los principios de aprendizaje asociativo y el enfoque en el comportamiento observable siguen siendo influentes en la pedagogía actual. La adaptación de las TIC en la educación refleja la capacidad del conductismo para integrarse y evolucionar junto con los avances tecnológicos y pedagógicos. En última instancia, el conductismo ha contribuido a una comprensión más científica y sistemática del aprendizaje humano, facilitando el desarrollo de métodos de enseñanza más efectivos y accesibles a nivel global.
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1. ORIGEN DEL CONDUCTISMO
CRÍTICA A LA INTROSPECCIÓN
LA INTROSPECCIÓN FUE CUESTIONADA POR SER UN MÉTODO INACCESIBLE PARA ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO HUMANO
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA
EL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
EL CONDUCTISMO SE ENFOCA EN EL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE COMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA
LA CONCIENCIA
LA CONCIENCIA FUE EL OBJETO INICIAL DE LA PSICOLOGÍA, PERO FUE DESCARTADA POR SER INACCESIBLE METODOLÓGICAMENTE
CAMBIO EN LA PSICOLOGÍA
EL CONDUCTISMO SUPUSO UN CAMBIO EN LA PSICOLOGÍA AL ESTABLECER EL COMPORTAMIENTO COMO OBJETO DE ESTUDIO Y ABANDONAR OTROS ASPECTOS NO MEDIBLES
2. APRENDIZAJE ASOCIATIVO
PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EL CONDUCTISMO SUPONE UNA REDUCCIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EXPERIMENTOS CONDUCTISTAS
LOS EXPERIMENTOS CONDUCTISTAS APORTARON UN BUEN ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO GRACIAS A SU RIGUROSIDAD METODOLÓGICA
CONSOLIDACIÓN DE RELACIONES
EL APRENDIZAJE ASOCIATIVO PERMITE CONSOLIDAR RELACIONES ENTRE ESTÍMULOS Y RESPUESTAS, LO QUE AUMENTA LA PROBABILIDAD DE ÉXITO EN EL APRENDIZAJE
3. MECANISMOS CONSTRUCTIVOS
ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN
LA ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN SE BASA EN PROCESOS ASOCIATIVOS, PERO TAMBIÉN REQUIERE DE MECANISMOS CONSTRUCTIVOS PARA EXPLICAR EL APRENDIZAJE
CAMBIO Y ADAPTACIÓN
LOS MECANISMOS CONSTRUCTIVOS PERMITEN AL SER HUMANO CAMBIAR Y ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES Y CONTEXTOS
IDENTIDAD COGNITIVA
LA CAPACIDAD DE APRENDER Y RECUPERAR INFORMACIÓN ES ESENCIAL PARA MANTENER NUESTRA IDENTIDAD COGNITIVA
4. USO DE TIC EN LA EDUCACIÓN
PRIMERA ÉPOCA DE USO DE TIC EN LA EDUCACIÓN
EN LOS AÑOS SETENTA, EL USO DE TIC EN LA EDUCACIÓN SE BASABA EN MODELOS CONDUCTISTAS Y EN LA REALIZACIÓN REPETITIVA DE EJERCICIOS
CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN CON TECNOLOGÍA SE BASABA EN UNA CONCEPCIÓN POSITIVISTA DEL APRENDIZAJE Y EN UNA PROGRAMACIÓN SIMPLISTA DEL HARDWARE
DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
EL DISEÑO DE ENTORNOS Y MATERIALES EN LA EDUCACIÓN CON TECNOLOGÍA SE BASA EN UNA CONCEPCIÓN DE ESTÍMULO-RESPUESTA Y EN LA EJECUCIÓN DE COMPORTAMIENTOS PARA ALCANZAR UN NIVEL DE APRENDIZAJE
EL CONDUCTISMO
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00
El ______ es una escuela de pensamiento en psicología que surgió en los albores del ______ XX, centrada en el análisis del comportamiento observable.
conductismo
siglo
01
Mecanismo principal del aprendizaje en conductismo
Aprendizaje asociativo: se aprende por asociación entre estímulos y respuestas.
02
Objetivo del aprendizaje asociativo
Consolidar éxitos y evitar errores para adaptarse a nuevas situaciones y contextos.
