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Las emociones y su gestión son cruciales en la educación y las relaciones interpersonales. Paul Ekman, Richard Lazarus y Robert Plutchik han investigado la conexión entre emociones, fisiología y expresiones faciales. Daniel Goleman resalta la inteligencia emocional para el bienestar y la resolución de conflictos. La Comunicación No Violenta y la disciplina positiva, propuestas por Rosenberg y Gordon, respectivamente, promueven habilidades comunicativas y resolución pacífica de conflictos, mientras que el aprendizaje cooperativo fomenta la solidaridad y el desarrollo integral.
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PAUL EKMAN ES UN PIONERO EN EL CAMPO DE LAS EMOCIONES Y HA REALIZADO INVESTIGACIONES SIGNIFICATIVAS SOBRE LA EXPRESIÓN FACIAL Y LA CONEXIÓN ENTRE LAS EMOCIONES Y LA FISIOLOGÍA
RICHARD LAZARUS ARGUMENTA QUE LA EMOCIÓN DEBE SER VISTA COMO UN PROCESO COMPLEJO Y CONTINUO QUE IMPLICA PERCEPCIONES Y EVALUACIONES DE EVENTOS RELEVANTES PARA LOS OBJETIVOS Y PREOCUPACIONES DEL INDIVIDUO
SEGÚN ROBERT PLUTCHIK, LAS EMOCIONES SON FENÓMENOS MULTIFACÉTICOS CON UNA BASE BIOLÓGICA Y EVOLUTIVA, Y SON RESPUESTAS ADAPTATIVAS A LOS ESTÍMULOS DEL MEDIO AMBIENTE
SEGÚN RICHARD LAZARUS Y SUSAN FOLKMAN, EL ESTRÉS ES UN PROCESO COGNITIVO QUE PUEDE SER MANEJADO A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
LA EMPATÍA, SEGÚN DANIEL GOLEMAN, ES LA CAPACIDAD DE COMPRENDER Y COMPARTIR LOS SENTIMIENTOS Y PERSPECTIVAS DE LOS DEMÁS, Y PUEDE SER DESARROLLADA A TRAVÉS DE INVESTIGACIONES Y SISTEMAS DE PAUL EKMAN Y MARTIN HOFFMAN
SEGÚN MEHRABIAN, LA COMUNICACIÓN NO VERBAL ES UN COMPONENTE ESENCIAL DE LA COMUNICACIÓN HUMANA, REPRESENTANDO EL 93% DEL MENSAJE EN UNA CONVERSACIÓN CARA A CARA
EL LENGUAJE CORPORAL TRANSMITE INFORMACIÓN SOBRE LOS SENTIMIENTOS Y ACTITUDES DE LA PERSONA QUE HABLA
LA EXPRESIÓN FACIAL ES IMPORTANTE PARA TRANSMITIR EMOCIONES Y ACTITUDES EN LA COMUNICACIÓN
EL CONTACTO VISUAL ES UN ELEMENTO CLAVE EN LA COMUNICACIÓN NO VERBAL PARA TRANSMITIR INTENCIONES Y SENTIMIENTOS
LA CNV PUEDE AYUDAR A LOS NIÑOS A APRENDER A EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS DE FORMA ADECUADA
LA CNV PUEDE AYUDAR A LOS NIÑOS A DESARROLLAR LA EMPATÍA HACIA LOS DEMÁS
LA CNV PUEDE AYUDAR A LOS NIÑOS A RESOLVER CONFLICTOS DE FORMA PACÍFICA
LA DISCIPLINA POSITIVA SE BASA EN LA IDEA DE QUE LOS NIÑOS NECESITAN APRENDER A TOMAR SUS PROPIAS DECISIONES Y RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA INDEPENDIENTE
LOS PADRES PUEDEN AYUDAR A SUS HIJOS A DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS ENSEÑÁNDOLES A COMUNICAR SUS NECESIDADES Y SENTIMIENTOS DE FORMA CLARA Y RESPETUOSA
LA DISCIPLINA POSITIVA OFRECE HERRAMIENTAS ÚTILES PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A LIDIAR CON SITUACIONES CONFLICTIVAS
EL MODELO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE GOTTMAN PUEDE ADAPTARSE PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A MANEJAR CONFLICTOS DE MANERA EFECTIVA
LOS CONFLICTOS CONSTRUCTIVOS FORTALECEN LAS RELACIONES, MIENTRAS QUE LOS DESTRUCTIVOS PUEDEN DAÑARLAS
SE PUEDEN APLICAR CONSEJOS PARA ADAPTAR EL MODELO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE GOTTMAN PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A MANEJAR CONFLICTOS DE MANERA EFECTIVA
LA EMPATÍA PERMITE A LOS PROFESORES COMPRENDER LAS EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS DE LOS ESTUDIANTES, LO QUE LES AYUDA A ABORDAR LAS EMOCIONES DE MANERA MÁS EFECTIVA
LAS ESCUELAS QUE UTILIZAN PROGRAMAS DE APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL INFORMAN UN AUMENTO EN EL ÉXITO ACADÉMICO, MEJORES RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES, Y UNA DISMINUCIÓN EN EL COMPORTAMIENTO PROBLEMÁTICO
LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA PROFESORES Y ALUMNOS DESEMPEÑA UN PAPEL CLAVE EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES EMOCIONALES Y EN EL MANEJO EFECTIVO DE LAS EMOCIONES
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO SE RELACIONA CON LA IDEA DE LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO, DONDE LOS ESTUDIANTES PUEDEN AVANZAR EN SU APRENDIZAJE CON LA AYUDA DE SUS PARES MÁS CAPACITADOS
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO CONTRIBUYE A ELEVAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, FACILITA EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES POSITIVAS ENTRE LOS ESTUDIANTES Y PROPORCIONA EXPERIENCIAS QUE FORTALECEN SU DESARROLLO SOCIAL, EMOCIONAL Y COGNITIVO
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PERMITE AL DOCENTE ALCANZAR VARIAS METAS IMPORTANTES AL MISMO TIEMPO
00
Paul Ekman - Estudios
Conexión emociones-fisiología y expresión facial.
01
Teoría de Lazarus
Emociones como proceso complejo con percepciones y evaluaciones.
02
Aportación de Plutchik
Emociones con base biológica y evolutiva, respuestas adaptativas.
