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Los mapas conceptuales son herramientas esenciales en la educación, permitiendo representar conocimientos de forma jerárquica y visual. Facilitan la enseñanza al mostrar relaciones entre conceptos y su uso en el aula promueve la participación estudiantil. Su elaboración y aplicación estratégica enriquecen el proceso de aprendizaje y permiten evaluar la comprensión de los alumnos. Recomendaciones clave incluyen limitar la cantidad de conceptos y combinar con otros recursos didácticos.
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LOS MAPAS CONCEPTUALES SON UNA FORMA VISUAL DE REPRESENTAR INFORMACIÓN O CONOCIMIENTO
USO EN DISCIPLINAS CIENTÍFICAS
LOS MAPAS CONCEPTUALES PUEDEN SER UTILIZADOS PARA REPRESENTAR TEMÁTICAS EN DISCIPLINAS CIENTÍFICAS
USO EN PROGRAMAS DE CURSOS O CURRÍCULOS
LOS MAPAS CONCEPTUALES PUEDEN SER UTILIZADOS PARA REPRESENTAR PROGRAMAS DE CURSOS O CURRÍCULOS
USO EN PROCESOS DE NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADOS
LOS MAPAS CONCEPTUALES PUEDEN SER UTILIZADOS COMO APOYO EN PROCESOS DE NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADOS EN LA ENSEÑANZA
CONCEPTOS
LOS CONCEPTOS SON CLASIFICACIONES DE REGULARIDADES REFERIDAS A OBJETOS, EVENTOS O SITUACIONES
PROPOSICIONES
LAS PROPOSICIONES SON LA VINCULACIÓN DE DOS O MÁS CONCEPTOS MEDIANTE PALABRAS DE ENLACE
PALABRAS DE ENLACE
LAS PALABRAS DE ENLACE SON UTILIZADAS PARA RELACIONAR CONCEPTOS EN UN MAPA CONCEPTUAL
LOS CONCEPTOS SE ORGANIZAN EN UN MAPA CONCEPTUAL EN DIFERENTES NIVELES DE GENERALIDAD O INCLUSIVIDAD
CONCEPTOS SUPRAORDINADOS
LOS CONCEPTOS SUPRAORDINADOS INCLUYEN O SUBORDINAN A OTROS CONCEPTOS
CONCEPTOS COORDINADOS
LOS CONCEPTOS COORDINADOS ESTÁN AL MISMO NIVEL DE INCLUSIÓN QUE OTROS CONCEPTOS
CONCEPTOS SUBORDINADOS
LOS CONCEPTOS SUBORDINADOS SON INCLUIDOS O SUBORDINADOS POR OTROS CONCEPTOS
LOS CONCEPTOS SE VINCULAN ENTRE SÍ MEDIANTE LÍNEAS Y PALABRAS DE ENLACE EN UN MAPA CONCEPTUAL
LOS PASOS PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL INCLUYEN HACER UN LISTADO DE CONCEPTOS, CLASIFICARLOS POR NIVELES DE ABSTRACCIÓN E INCLUSIVIDAD, IDENTIFICAR EL CONCEPTO NUCLEAR Y CONSTRUIR EL MAPA JERÁRQUICAMENTE
LOS ENLACES CRUZADOS Y EJEMPLOS PUEDEN SER UTILIZADOS EN UN MAPA CONCEPTUAL PARA ESTABLECER NUEVAS RELACIONES ENTRE CONCEPTOS
ANTES DE UTILIZAR UN MAPA CONCEPTUAL EN LA ENSEÑANZA, ES IMPORTANTE ASEGURARSE DE QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN SU FUNCIÓN Y MECÁNICA
LOS MAPAS PUEDEN SER CREADOS POR LOS DOCENTES O LOS ALUMNOS, DE FORMA INDIVIDUAL O COLABORATIVA
INCLUSIÓN DE CONCEPTOS PRINCIPALES
SE RECOMIENDA INCLUIR NO MÁS DE 10 CONCEPTOS PRINCIPALES EN UN MAPA PARA FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE LOS ALUMNOS
PREPARACIÓN DE MAPAS PARA LA CLASE O ELABORACIÓN EN VIVO
LOS MAPAS PUEDEN SER PREPARADOS PREVIAMENTE O ELABORADOS EN VIVO FRENTE A LOS ALUMNOS, ENSEÑÁNDOLES CÓMO HACERLOS
ACOMPAÑAMIENTO DE EXPLICACIONES Y COMENTARIOS
ES IMPORTANTE COMPLEMENTAR UN MAPA CON EXPLICACIONES Y COMENTARIOS PARA ENRIQUECER SU COMPRENSIÓN
LOS MAPAS PUEDEN SER UTILIZADOS EN DIFERENTES NIVELES, DESDE UNA CLASE HASTA UN CURSO COMPLETO, PARA CONTEXTUALIZAR LOS APRENDIZAJES CONCEPTUALES
ES POSIBLE CREAR MACROMAPAS A PARTIR DE MICROMAPAS PARA REPRESENTAR CONCEPTOS CENTRALES DE TEMAS O UNIDADES DE UN CURSO
LOS MAPAS PROGRESIVOS PUEDEN SER UTILIZADOS PARA DOCUMENTAR EL CAMBIO CONCEPTUAL Y LA RELACIÓN ENTRE CONCEPTOS EN UN PROCESO DE APRENDIZAJE
LOS MAPAS PUEDEN SER UTILIZADOS JUNTO CON ORGANIZADORES PREVIOS, ANALOGÍAS, RESÚMENES O RECAPITULACIONES PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ES IMPORTANTE NO ABUSAR DEL USO DE MAPAS PARA EVITAR QUE LOS ALUMNOS PIERDAN SU SENTIDO PEDAGÓGICO
00
Los ______ conceptuales son utilizados para representar información de forma ______ en la enseñanza.
mapas
jerárquica
01
En la educación, estos diagramas facilitan la ______ de significados entre ______ y ______.
negociación
profesores
alumnos
02
Jerarquía en mapas conceptuales
Conceptos generales arriba, específicos abajo.
