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Los métodos de investigación educativa, como el analítico-sintético, inductivo-deductivo, hipotético-deductivo, histórico-lógico, de analogías, de modelación, sistémico-estructural-funcional y de sistematización, son cruciales para comprender y mejorar las prácticas pedagógicas y el aprendizaje de los estudiantes. Estos enfoques permiten descomponer y reconstruir fenómenos, formular y probar hipótesis, y analizar la evolución y el impacto de las metodologías educativas.
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EL PROCESO DE DESCOMPONER UN OBJETO O FENÓMENO EN SUS PARTES CONSTITUYENTES PARA ENTENDER SU COMPORTAMIENTO
EL PROCESO DE REUNIR LAS PARTES PREVIAMENTE ANALIZADAS PARA OBTENER UNA IMAGEN INTEGRAL DEL OBJETO O FENÓMENO
LA INTERCONEXIÓN ENTRE EL ANÁLISIS Y LA SÍNTESIS EN EL MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO
EL PROCESO DE LLEGAR A CONCLUSIONES GENERALES A PARTIR DE CASOS PARTICULARES MEDIANTE LA OBSERVACIÓN Y REPETICIÓN DE HECHOS Y FENÓMENOS
EL PROCESO DE LLEGAR A CONCLUSIONES ESPECÍFICAS A PARTIR DE AFIRMACIONES GENERALES MEDIANTE EL USO DE REGLAS LÓGICAS
LA COMBINACIÓN DE LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN EN LA INVESTIGACIÓN PARA ESTABLECER GENERALIZACIONES Y DERIVAR CONCLUSIONES LÓGICAS
EL PROCESO DE ESTABLECER UNA SUPOSICIÓN INICIAL BASADA EN PRINCIPIOS O LEYES CONOCIDAS O SUGERIDA POR OBSERVACIONES EMPÍRICAS
EL PROCESO DE SOMETER LAS PREDICCIONES DERIVADAS DE LA HIPÓTESIS A PRUEBAS EMPÍRICAS PARA COMPROBAR SU VALIDEZ
LA IMPORTANCIA DE AJUSTAR O DESCARTAR UNA HIPÓTESIS SI LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NO COINCIDEN CON LAS PREDICCIONES
EL PROCESO DE INVESTIGAR Y ANALIZAR UN OBJETO DE ESTUDIO A LO LARGO DE SU HISTORIA PARA COMPRENDER SU EVOLUCIÓN
LA APLICACIÓN DEL RAZONAMIENTO LÓGICO PARA INTERPRETAR Y EXTRAER CONCLUSIONES BASADAS EN EL ANÁLISIS HISTÓRICO
LA IMPORTANCIA DE LA CONEXIÓN ENTRE EL ANÁLISIS HISTÓRICO Y EL RAZONAMIENTO LÓGICO EN EL MÉTODO HISTÓRICO-LÓGICO
SE ESTUDIA UN OBJETO DE ESTUDIO A LO LARGO DEL TIEMPO Y SE CONSIDERAN LOS FACTORES QUE LO CONDICIONAN
COMPONENTES INTERRELACIONADOS
SE BUSCA UNA "CÉLULA BÁSICA" QUE CONTENGA TODOS LOS COMPONENTES INTERRELACIONADOS DEL OBJETO DE ESTUDIO
PUEDE APLICARSE SIGUIENDO UN GRUPO DE SUJETOS A LO LARGO DEL TIEMPO O UTILIZANDO UNA MUESTRA DE SUJETOS EN DIFERENTES ETAPAS DE DESARROLLO
SE INFIEREN RELACIONES O CONSECUENCIAS SIMILARES EN FENÓMENOS QUE SON PARECIDOS O ANÁLOGOS
PRESENCIA DE FACTORES VARIABLES
LOS RESULTADOS PUEDEN VERSE AFECTADOS POR LA PRESENCIA DE FACTORES VARIABLES
NECESIDAD DE VERIFICAR LAS INFERENCIAS
LAS INFERENCIAS DEBEN SER VERIFICADAS MEDIANTE PRUEBAS EMPÍRICAS
SE CREAN MODELOS QUE REPRESENTAN LA REALIDAD DE UN OBJETO DE ESTUDIO
ELABORACIÓN DE MODELOS
SE ELABORAN MODELOS QUE DEBEN TENER SIMILITUDES ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES CON EL OBJETO REAL
MATERIALIZACIÓN
LOS MODELOS SON MATERIALIZADOS PARA SU INVESTIGACIÓN
OBTENCIÓN DE NUEVOS RESULTADOS
SE OBTIENEN NUEVOS RESULTADOS QUE SE APLICAN A LA REALIDAD ORIGINAL
SE ENFOCA EN LA INTERDEPENDENCIA Y LAS RELACIONES FUNCIONALES ENTRE LAS PARTES DE UN SISTEMA
SE ORIGINÓ EN EL ESTRUCTURALISMO Y BUSCA DETERMINAR LOS ELEMENTOS ESENCIALES Y LA JERARQUÍA DENTRO DE UN SISTEMA
SE UTILIZA EN CIENCIAS SOCIALES PARA MODELAR UN OBJETO COMO UN SISTEMA Y DETERMINAR SUS COMPONENTES, ESTRUCTURA Y RELACIONES FUNCIONALES
SE UTILIZA PARA ORDENAR Y CLASIFICAR INFORMACIÓN, DATOS Y EXPERIENCIAS
SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN
IMPLICA PROCESAR DATOS Y PUEDE GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
INVOLUCRA LA REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE PROCESOS DESARROLLADOS EN UN CONTEXTO ESPECÍFICO
00
Proceso de análisis en el método analítico-sintético
Descomposición mental del objeto de estudio en sus partes.
01
Proceso de síntesis en el método analítico-sintético
Recomposición de las partes para formar una visión integral del objeto.
02
Unidad dialéctica en el método analítico-sintético
Interacción entre análisis y síntesis para profundizar en el conocimiento.
