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La escritura y la lectura son habilidades clave en la comunicación, con procesos cognitivos como planificación y formulación lingüística. Los grafemas y fonemas juegan un rol crucial en la representación de sonidos y en la ortografía, mientras que las vías de escritura al dictado varían según la experiencia. Conocer las reglas ortográficas y ampliar el léxico son esenciales para prevenir disortografías.
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LA ESCRITURA REQUIERE UNA PLANIFICACIÓN MÁS DETALLADA Y ORGANIZADA DE LAS IDEAS QUE LA LECTURA
ORACIONES BREVES Y ANÓMALAS GRAMATICALMENTE
EN LA ESCRITURA, LAS ORACIONES SUELEN SER MÁS CORTAS Y PUEDEN CONTENER ERRORES GRAMATICALES, A DIFERENCIA DE LA LECTURA
USO DE PALABRAS FAMILIARES Y ABREVIACIONES
EN LA ESCRITURA, SE UTILIZAN PALABRAS MÁS COMUNES Y SE PUEDEN ABREVIAR, MIENTRAS QUE EN LA LECTURA SE USAN PALABRAS MÁS FORMALES
LA ESCRITURA SE CENTRA EN TRANSMITIR UN MENSAJE, MIENTRAS QUE LA LECTURA SE ENFOCA EN LA COMPRENSIÓN DEL MISMO
LA PLANIFICACIÓN ES UN PROCESO IMPORTANTE EN LA ESCRITURA, EN EL CUAL SE TOMAN DECISIONES SOBRE EL CONTENIDO Y LA AUDIENCIA DEL TEXTO
CONSTRUCCIÓN DEL MARCO SINTÁCTICO
EN LA ESCRITURA, SE DEBE CONSTRUIR UNA ESTRUCTURA SINTÁCTICA ADECUADA PARA TRANSMITIR EL MENSAJE, A DIFERENCIA DE LA LECTURA
SELECCIÓN DE PALABRAS
EN LA ESCRITURA, SE ELIGEN PALABRAS MÁS COMPLEJAS Y MENOS FRECUENTES QUE EN LA LECTURA
LA ESCRITURA REQUIERE DE MOVIMIENTOS MUSCULARES ESPECÍFICOS PARA PLASMAR LAS PALABRAS EN EL PAPEL O PANTALLA
DURANTE LA ESCRITURA, SE REALIZAN REVISIONES PARA CORREGIR ERRORES Y MEJORAR LA EXPRESIÓN DEL MENSAJE
LOS GRAFEMAS SE OBTIENEN A TRAVÉS DE LA CONVERSIÓN DE FONEMAS
FORMA ORTOGRÁFICA DE LA PALABRA
LA FORMA ORTOGRÁFICA DE LA PALABRA SE SELECCIONA DIRECTAMENTE DESDE EL SISTEMA SEMÁNTICO
PROCESOS PERIFÉRICOS DE SELECCIÓN DE ALÓGRAFOS
LOS PROCESOS PERIFÉRICOS DE SELECCIÓN DE ALÓGRAFOS SE ACTIVAN DESDE EL SISTEMA SEMÁNTICO
PROCESOS MOTORES
LOS PROCESOS MOTORES SE ACTIVAN DESDE EL SISTEMA SEMÁNTICO
LOS NIÑOS UTILIZAN LA VÍA SUBLÉXICA PARA ESCRIBIR PALABRAS DESCONOCIDAS, COMENZANDO CON LA IDENTIFICACIÓN DE FONEMAS Y UTILIZANDO EL MECANISMO DE CONVERSIÓN ACÚSTICO-FONOLÓGICO PARA RECUPERAR LOS GRAFEMAS
LOS ESCRITORES EXPERTOS UTILIZAN LA VÍA LÉXICA PARA ESCRIBIR AL DICTADO
LAS PALABRAS CONOCIDAS SE ESCRIBEN SIN REPRESENTACIÓN ORTOGRÁFICA A TRAVÉS DE LA VÍA FONOLÓGICA
LAS PALABRAS DESCONOCIDAS SE ESCRIBEN A TRAVÉS DE LA VÍA SUBLÉXICA EN LA ESCRITURA AL DICTADO
LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA PUEDEN SER CAUSADAS POR DESCONOCIMIENTO DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS O POR NO TENER REPRESENTACIONES ORTOGRÁFICAS CORRECTAS
LA LECTURA AYUDA A MEJORAR LA ORTOGRAFÍA AL AMPLIAR EL LÉXICO
LOS NIÑOS A MENUDO UTILIZAN REGLAS FONEMA-GRAFEMA EN LUGAR DE ACTIVAR REPRESENTACIONES ORTOGRÁFICAS CORRECTAS AL ESCRIBIR PALABRAS CONOCIDAS
LOS DICTADOS PUEDEN SER RESPONSABLES DE PROBLEMAS DISORTOGRÁFICOS AL GENERAR REPRESENTACIONES ORTOGRÁFICAS ERRÓNEAS
LOS NIÑOS SUELEN UTILIZAR LA VÍA SUBLÉXICA PARA ESCRIBIR PALABRAS DESCONOCIDAS, ESPECIALMENTE EN LA ESCRITURA CREATIVA, LO QUE PUEDE LLEVAR A ERRORES ORTOGRÁFICOS
00
La ______ y la ______ son habilidades clave en la comunicación humana, pero tienen diferencias significativas.
escritura
lectura
01
A diferencia de la lectura, la escritura necesita una ______ detallada y la elección de palabras y estructuras ______ correctas.
planificación
gramaticales
02
Planificación en escritura
Decidir tema, audiencia y propósito antes de escribir.
