La investigación educativa y la investigación-acción son esenciales para el desarrollo de prácticas docentes efectivas. A través de ciclos de planificación, acción y reflexión, los educadores pueden ser agentes de cambio, mejorando continuamente su práctica y contribuyendo al conocimiento educativo. Estos procesos colaborativos y reflexivos fomentan la participación activa y el análisis crítico, ofreciendo beneficios como el aumento de la autoestima profesional y el desarrollo de competencias investigativas.
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La investigación educativa es un proceso riguroso y sistemático que busca generar conocimiento científico relevante para los educadores
El propósito de la investigación educativa es construir un cuerpo organizado de conocimientos científicos que puedan ser aplicados en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje
La investigación educativa utiliza el método científico para abordar problemas teóricos y prácticos en el ámbito educativo y obtener resultados aplicables en la práctica
La investigación-acción se caracteriza por su compromiso con el cambio y la mejora en la práctica educativa
La investigación-acción integra la investigación, la acción y la evaluación continua en un proceso colaborativo y reflexivo
La investigación-acción busca desarrollar habilidades docentes, expandir la teoría educativa y resolver problemas en contextos reales
La investigación-acción permite a los docentes reconstruir su conocimiento profesional y contribuir a la creación de discursos públicos sobre la práctica educativa
La investigación-acción se beneficia del trabajo colaborativo y la discusión de ideas en un entorno social propicio para la construcción y reconstrucción del conocimiento profesional
La participación en la investigación-acción ofrece ventajas como el aumento de la autoestima profesional, la reducción del aislamiento y el fortalecimiento de la motivación intrínseca
La investigación-acción se puede clasificar en modelos técnico, práctico y crítico según su orientación ideológica
Cada modelo de investigación-acción refleja una perspectiva ideológica distinta y propone estrategias para la transformación social y el papel de la investigación-acción en este proceso
La investigación-acción sigue un modelo cíclico y reflexivo que incluye etapas de diagnóstico, planificación, acción, observación y reflexión-evaluación
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