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La integración curricular de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) es fundamental para el desarrollo educativo actual. Implica no solo la inclusión de dispositivos tecnológicos en el aula, sino también una planificación que vincule la tecnología con los objetivos de aprendizaje. Diferenciando entre integración curricular y tecnológica, se busca que las TICs sean herramientas pedagógicas que mejoren el aprendizaje. Los educadores deben apropiarse de estas tecnologías para integrarlas de manera significativa en sus prácticas pedagógicas, lo que requiere un cambio de actitud y competencia tecnológica.
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La incorporación sistemática y reflexiva de herramientas tecnológicas en el currículum educativo
Perspectiva de Porlan (1992)
El conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores seleccionados para su desarrollo en el contexto educativo
Selección de objetivos educativos y metodologías didácticas
La integración de TICs debe estar alineada con los objetivos educativos y las metodologías didácticas para contribuir efectivamente al logro de los fines educativos
La integración curricular de TICs va más allá de la mera presencia de dispositivos tecnológicos en el aula y requiere una planificación y ejecución intencionada para vincular la tecnología con los objetivos de aprendizaje
Se enfoca en la relevancia pedagógica de la tecnología como apoyo al currículum
Se centra en la tecnología por sí misma
La integración curricular busca que las TICs sean herramientas para facilitar y mejorar el aprendizaje, mientras que la integración tecnológica puede llevar a un enfoque tecnocéntrico
Es necesario adoptar una filosofía educativa que reconozca el valor pedagógico de la tecnología
Se requiere un cambio en el rol de docentes y estudiantes hacia una mayor colaboración y autonomía
El currículum debe orientar el uso de las TICs como una estrategia para personalizar y adaptar la educación a las necesidades individuales de los estudiantes
Nivel de familiarización con la tecnología y reconocimiento de sus posibilidades educativas
Nivel de aplicación de las TICs en actividades diversas, aunque sin un propósito curricular específico
Nivel de incorporación plena de las TICs en el currículum, con un enfoque claro en el aprendizaje y donde la tecnología se utiliza de manera que su presencia se vuelve casi invisible
00
Según Porlan (______), el currículum incluye conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el contexto ______.
1992
educativo
01
Las TICs deben integrarse en el currículum de manera ______ con los objetivos y metodologías ______.
sistemática y reflexiva
didácticas
02
El uso de las TICs en educación no debe ser un añadido superficial, sino contribuir al logro de los ______ ______.
fines
educativos
