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La Educación Física ha trascendido su enfoque inicial en el cuerpo y la salud para abarcar una educación integral que incluye lo motriz, cognitivo y socioafectivo. Con raíces en la Prehistoria y formalización en la Ilustración, ha visto la creación de sistemas gimnásticos como los suecos, franceses, alemanes e ingleses, cada uno aportando a su rica metodología actual. Normativas como la LOMLOE y el Real Decreto en España regulan su currículo, enfatizando la inclusión y equidad.
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La actividad física era esencial para la supervivencia en la Prehistoria
Pensadores como Jean-Jacques Rousseau
Rousseau contribuyó a la formalización educativa de la actividad física en la época de la Ilustración
Escuela sueca
La escuela sueca se enfocaba en un enfoque analítico de la actividad física
Escuela francesa
La escuela francesa tenía una orientación naturalista en la actividad física
Escuela alemana
La escuela alemana ponía énfasis en el ritmo en la actividad física
Escuela inglesa
La escuela inglesa tenía una inclinación hacia el deporte en la actividad física
La Educación Física tiene múltiples interpretaciones y ha evolucionado de una visión dualista a una comprensión más integradora del ser humano
Dimensiones motrices
La Educación Física integra dimensiones motrices en su enfoque
Dimensiones cognitivas
La Educación Física integra dimensiones cognitivas en su enfoque
Dimensiones socioafectivas
La Educación Física integra dimensiones socioafectivas en su enfoque
La palabra "educación" implica dirigir y desarrollar el potencial, mientras que "física" hace referencia a lo corporal en la Educación Física
El currículo de Educación Física está regulado por leyes como la LOMLOE y el Real Decreto 157/2022 en España
La LOMLOE y el Real Decreto 157/2022 en España definen los contenidos mínimos para la Educación Primaria en la Educación Física
El currículo de Educación Física en Castilla y León se enfoca en desarrollar habilidades para lograr metas educativas y competencias clave