La evolución del enfoque CTS en Occidente

La transformación de la Ciencia y Tecnología tras la Segunda Guerra Mundial generó un cambio paradigmático, integrando aspectos sociales y éticos. Con la aparición del enfoque CTS, se promovió un diálogo crítico sobre la tecnociencia. La obra de Thomas Kuhn y la crítica ambiental de Rachel Carson marcaron hitos importantes, llevando a una visión más compleja de la CyT como fenómeno social. En América Latina, el enfoque CTS se adaptó a desafíos regionales, enfocándose en un desarrollo científico-tecnológico acorde a sus necesidades.

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Transformación de la Ciencia y Tecnología tras la Segunda Guerra Mundial

La finalización de la Segunda Guerra Mundial marcó un punto de inflexión en la percepción de la Ciencia y la Tecnología (CyT). La demostración del poder destructivo de la energía nuclear con las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki llevó a una reflexión profunda sobre la ética y la responsabilidad inherentes al desarrollo científico. Surgió así un nuevo paradigma que enfatizaba la interconexión entre la ciencia y los aspectos sociales, éticos y ambientales, conocido como el Enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Este enfoque, que tomó forma en la década de 1960, buscaba alinear el progreso científico con las necesidades y valores de la sociedad, promoviendo un diálogo crítico sobre las implicaciones de la tecnociencia.

Laboratorio científico moderno con mesa de trabajo, tubos de ensayo de colores, microscopio metálico y planta verde, con un investigador analizando datos en un monitor.

Avances en la epistemología y sociología de la ciencia

Antes de los años 60, la epistemología científica estaba dominada por corrientes como el positivismo y el neopositivismo, representadas por pensadores como Auguste Comte, Hans Reichenbach y Rudolf Carnap, quienes abogaban por una ciencia objetiva y exenta de influencias valorativas. Paralelamente, la sociología de la ciencia, con Robert K. Merton como figura destacada, comenzó a explorar la ciencia como una actividad social con normas y estructuras propias. La publicación de "La Estructura de las Revoluciones Científicas" de Thomas Kuhn en 1962 fue crucial, ya que introdujo la idea de que los cambios científicos están influenciados por factores históricos y sociales. Este libro fue fundamental para el desarrollo de enfoques más integradores que consideran tanto los aspectos cognitivos como los sociales en el análisis de la ciencia.

Conciencia ambiental y crítica de la tecnología

La creciente preocupación por el medio ambiente y los efectos de la tecnología en la sociedad se manifestó con la publicación de "Primavera Silenciosa" de Rachel Carson en 1962, que alertó sobre los peligros de los pesticidas y estimuló el activismo ambiental. Pensadores como Jacques Ellul y Lewis Mumford argumentaron que la ciencia y la tecnología, al ser consideradas fuerzas autónomas, necesitaban ser reguladas por la sociedad. Estas reflexiones contribuyeron a un cambio en la percepción académica de la CyT, que empezó a ser entendida como un fenómeno social complejo, influenciado por factores no epistémicos en su desarrollo y consolidación.

Consolidación del Enfoque CTS y sus corrientes

Los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (CTS) emergieron como un campo interdisciplinario que reconoce la naturaleza social de la CyT y la relevancia de los factores que impulsan el cambio científico. Carl Mitcham identifica tres etapas en la evolución del Enfoque CTS en Occidente: el optimismo tecnológico de la posguerra, la toma de conciencia sobre los riesgos tecnológicos en los años 50 y 60, y la institucionalización del movimiento CTS a partir de 1969. En Europa y Estados Unidos, se desarrollaron enfoques distintos, con Europa poniendo énfasis en la dimensión social y práctica de la CyT, y Estados Unidos enfocándose en las implicaciones de la CyT en la estructura social y la vida cotidiana.

Perspectiva latinoamericana sobre CTS

En América Latina, el enfoque CTS se adaptó a las circunstancias específicas de la región, marcadas por desafíos económicos, políticos y sociales. Siguiendo una trayectoria similar a la descrita por Mitcham, se identifican tres fases: un optimismo inicial basado en el modelo de desarrollo tecnológico lineal, un período de reconocimiento de la necesidad de integrar la ciencia y la tecnología con las demandas locales, y una fase de reacción que propone políticas científicas orientadas hacia el desarrollo económico y social. El pensamiento latinoamericano sobre CTS se distingue por su crítica a las estructuras de poder dominantes y su esfuerzo por promover un desarrollo científico-tecnológico que responda a las necesidades y características propias de la región.

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El fin de la ______ ______ Mundial fue crucial para cambiar la visión sobre la Ciencia y la Tecnología.