La literacidad como práctica social

La literacidad como práctica social

La literacidad, más que la simple capacidad de leer y escribir, es una práctica social que se extiende más allá de los procesos cognitivos individuales. Se manifiesta en acciones cotidianas con propósitos específicos dentro de un contexto cultural y social determinado. Por ejemplo, leer una receta para preparar un plato o escribir una carta para comunicarse con un ser querido son ejemplos de cómo la literacidad se integra en prácticas sociales más amplias, las cuales están influenciadas por las creencias y las construcciones culturales de la realidad.

La perspectiva sociocultural de la literacidad

La literacidad no debe ser concebida únicamente como un conjunto de habilidades cognitivas o lingüísticas aisladas, sino que debe ser entendida desde una perspectiva sociocultural. Los Nuevos Estudios de Literacidad, que han cobrado importancia desde los años 80, proponen que la lectura y la escritura son actividades que se desarrollan en la interacción social y en el contexto de uso de los textos. Este enfoque subraya la necesidad de comprender la literacidad en relación con los contextos sociales y culturales en los que se inscribe.

Eventos letrados y prácticas letradas

Las actividades diarias pueden considerarse eventos letrados, donde la literacidad desempeña un rol esencial. Leer un cuento a un niño, buscar información en línea o leer textos religiosos en grupo son ejemplos de tales eventos. Es importante diferenciar entre el evento letrado, que es una instancia específica de uso de la lengua escrita, y la práctica letrada, que se refiere a patrones culturales establecidos de interacción con textos escritos. Estas prácticas letradas son modos regulares y coherentes de comportamiento en contextos específicos y están vinculadas a valores, actitudes y estructuras sociales.

La diversidad de literacidades y su impacto social

Las prácticas letradas son dinámicas y pueden adaptarse y transformarse en distintos contextos, como la escuela, el trabajo o la comunidad religiosa. Esto resulta en una diversidad de literacidades, cada una con sus propias normas de lectura y escritura. Estas literacidades se entrelazan y pueden influir en la construcción de identidades sociales. Por ejemplo, la forma en que un niño aprende a leer puede vincularlo a un grupo social específico, mientras que un profesional puede definir su identidad a través de las prácticas letradas de su campo laboral. El dominio de ciertas literacidades puede ser un factor determinante para la inclusión o exclusión social de una persona.

Implicaciones didácticas de la literacidad

Para comprender la literacidad de manera integral, es necesario observar las prácticas sociales en las que se desarrollan la lectura y la escritura y cómo estas se relacionan con otros aspectos como el lenguaje oral, la interacción social, las creencias y el uso de tecnologías. Esta comprensión tiene importantes implicaciones didácticas, ya que reconoce la diversidad de prácticas letradas y la necesidad de enseñar la literacidad de forma que refleje su naturaleza social y cultural. En el contexto educativo, esto significa ir más allá de la instrucción en técnicas de lectura y escritura para incluir el contexto social y cultural en el que estas habilidades se practican y adquieren significado.