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Elementi Fondamentali della Lingua dei Segni Italiana (LIS)

La Lingua dei Segni Italiana (LIS) è un sistema di comunicazione visivo-gestuale con una propria grammatica e sintassi, usata dalla comunità sorda. Nonostante la mancanza di una scrittura standard, sistemi come il SignWriting cercano di trascriverla. L'apprendimento della LIS come L2 presenta sfide e richiede strategie didattiche mirate.

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1

Natura della LIS

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Lingua naturale e completa con grammatica e sintassi proprie.

2

Elementi costitutivi della LIS

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Forma/orientamento mani, movimento mani/corpo, espressioni facciali, posizione busto.

3

Evoluzione dei segni in LIS

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I segni variano e si evolvono con la cultura e la società sorda.

4

La Lingua dei Segni Italiana non possiede un sistema di ______ standardizzato e comunemente utilizzato.

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scrittura

5

Il metodo di trascrizione sviluppato da ______ è stato il primo a classificare i segni in forma, posizione e movimento.

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Stokoe

6

Il ______ è un metodo di trascrizione visiva che rappresenta i segni su un piano ______.

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SignWriting bidimensionale

7

Il SignWriting è apprezzato per la sua ______ e la capacità di rappresentare la ______ dei segni.

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intuitività dinamicità

8

La documentazione scritta della LIS è complicata a causa della sua ______ e della mancanza di un sistema di scrittura ______.

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complessità intrinseca unificato

9

La sfida nella documentazione scritta della LIS limita la sua ______ all'interno della comunità ______.

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diffusione sorda

10

Periodo di acquisizione L1

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Acquisizione naturale e spontanea durante i primi anni di vita, parallela alla crescita cognitiva.

11

Metodo di apprendimento L2

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Richiede un approccio più strutturato e consapevole, può iniziare in qualsiasi momento dopo L1.

12

Fattori influenzanti L2

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Fattori esterni e interni incidono su velocità e qualità dell'apprendimento, competenza non sempre pari a L1.

13

I bambini imparano una seconda lingua (L2) con più ______ rispetto agli adulti.

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facilità

14

La competenza ______ è la capacità di riflettere sulla lingua e influisce sul successo nell'apprendimento della L2.

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metalinguistica

Q&A

Ecco un elenco delle domande più frequenti su questo argomento

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Elementi Fondamentali della Lingua dei Segni Italiana (LIS)

La Lingua dei Segni Italiana (LIS) è una lingua naturale e completa, utilizzata dalla comunità sorda in Italia. Essa si basa su elementi visivi e gestuali, tra cui la forma e l'orientamento delle mani, il movimento delle mani e del corpo, le espressioni facciali e la posizione del busto. La LIS non è una semplice trasposizione della lingua italiana nello spazio, ma possiede una propria grammatica e sintassi. I segni sono unità linguistiche che possono variare in base al contesto e sono soggetti a evoluzione, riflettendo le dinamiche culturali e sociali della comunità sorda. La LIS permette di esprimere concetti astratti e concreti, emozioni e sfumature di significato, dimostrando la stessa ricchezza e complessità delle lingue parlate.
Mani che eseguono un segno della Lingua dei Segni Italiana su sfondo sfocato con tonalità calde, enfatizzando la comunicazione non verbale.

Sistemi di Notazione per la Rappresentazione Scritta della LIS

La Lingua dei Segni Italiana, come altre lingue dei segni, non ha un sistema di scrittura standardizzato e ampiamente adottato. Diversi metodi di trascrizione sono stati sviluppati, come la notazione di Stokoe, che è stata la prima a categorizzare i segni in componenti di forma, posizione e movimento, e il SignWriting, un sistema visivo che rappresenta i segni su un piano bidimensionale. Il SignWriting è particolarmente apprezzato per la sua intuitività e la capacità di rappresentare fedelmente la dinamicità dei segni. Nonostante ciò, la complessità intrinseca della LIS e la mancanza di un sistema di scrittura unificato rendono la documentazione scritta della lingua una sfida, limitando la sua diffusione tra i membri della comunità sorda.

Acquisizione della Prima Lingua e Apprendimento della Seconda Lingua

L'acquisizione della prima lingua (L1) avviene in modo naturale e spontaneo durante i primi anni di vita, e si sviluppa in parallelo con la crescita cognitiva del bambino. Questo processo è universale e porta alla padronanza della lingua madre. L'apprendimento di una seconda lingua (L2), invece, può avvenire in qualsiasi momento dopo l'acquisizione della L1 e spesso richiede un approccio più strutturato e consapevole. Sebbene ci siano somiglianze nelle fasi di sviluppo linguistico, l'apprendimento della L2 è influenzato da fattori esterni e interni che possono incidere sulla velocità e sulla qualità dell'acquisizione, e non sempre si raggiunge una competenza paragonabile a quella della L1.

Fattori Determinanti nell'Apprendimento della Seconda Lingua

Numerosi fattori influenzano l'apprendimento di una seconda lingua, tra cui l'età di inizio dell'apprendimento, l'esposizione linguistica, la motivazione, le abilità cognitive, la personalità e il contesto socio-culturale. L'età, in particolare, è un fattore critico: i bambini tendono ad apprendere una L2 con maggiore facilità rispetto agli adulti. La lingua madre dell'individuo può sia facilitare sia ostacolare l'apprendimento di una L2, a seconda della somiglianza tra le due lingue. Le strategie di apprendimento adottate e la competenza metalinguistica, ovvero la capacità di riflettere sulla lingua, giocano un ruolo importante nel determinare il successo nell'apprendimento della L2. Pertanto, l'approccio didattico e l'ambiente di apprendimento devono essere attentamente calibrati per rispondere alle esigenze individuali.