Literatura Infantil y Juvenil (LIJ)
Mapa conceptual
La Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) se adapta a la comprensión y a los intereses de niños y adolescentes, fomentando su desarrollo lingüístico y ético. Elementos como la calidad literaria, la resonancia emocional y la presencia de enseñanzas morales son cruciales. La LIJ beneficia el entretenimiento y la educación, aunque enfrenta desafíos como el didactismo y los estereotipos. Autores como Andersen y los hermanos Grimm marcaron su evolución, y hoy se valoran obras por su contenido y estructura narrativa.
Resumen
Esquema
Definición y Características de la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ)
La Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) comprende las obras literarias diseñadas específicamente para niños y adolescentes, adaptándose a su nivel de comprensión y a sus intereses particulares. Desde la perspectiva de Rubió en 1925, la LIJ incluye cualquier obra que emplee la palabra con fines artísticos o creativos dirigidos al público joven. Sánchez Corral resalta la importancia de considerar las capacidades comunicativas de los jóvenes lectores, quienes interpretan la realidad a través de su imaginación. La teoría de la recepción literaria es esencial en la LIJ, ya que reconoce al lector infantil como un participante activo en la construcción de significados, un proceso que se relaciona con el aprendizaje significativo. Wolfgang Iser aporta a esta teoría con los conceptos de indeterminación y espacios vacíos en el texto, que invitan al lector a intervenir activamente, llenándolos con su imaginación y experiencia, lo que convierte la lectura en una actividad constructiva y enriquecedora.Aspectos Clave en la Recepción Literaria Infantil
Al estudiar la recepción literaria en niños, es fundamental considerar su desarrollo psicolingüístico, la interacción entre la literatura y el aprendizaje, la estructura de la fantasía infantil y su relación con la realidad, el contexto sociocultural del lector y cómo la experiencia estética de la literatura contribuye a la formación de la identidad personal. Mínguez identifica tres características esenciales en la LIJ: la calidad literaria de los textos, la resonancia con el lector infantil y juvenil, y la presencia de elementos moralizadores o educativos. La LIJ debe ser sensible a las necesidades de un lector que está en proceso de desarrollo lingüístico, literario, vital y ético.Rasgos Positivos y Condicionamientos de la LIJ
Maria Clemencia Venegas señala que la LIJ ofrece beneficios como el entretenimiento, el fomento del acceso a la lectura, la introducción al arte, el desarrollo de la imaginación, el conocimiento del mundo y la formación del hábito lector. No obstante, existen condicionamientos que pueden afectar negativamente la calidad de la LIJ, como la tendencia a simplificar excesivamente los textos (aniñamiento), el didactismo exagerado, el paternalismo, la cursilería y la ambigüedad. Además, factores externos como las dinámicas del mercado editorial, la prevalencia de adaptaciones moralizantes, la presencia de estereotipos discriminatorios y sexistas, y la falta de orientación adecuada para padres y educadores, pueden influir en la selección y disponibilidad de la LIJ.Características Definitorias de la LIJ Según Victoria Sotomayor
Victoria Sotomayor identifica elementos distintivos de la LIJ, tales como la preferencia por el género narrativo, una diversidad temática que va desde conflictos internos hasta la novela histórica, el uso de personajes adolescentes para promover la empatía y la identificación del lector, la creación de espacios familiares y reconocibles, y una estructura narrativa que a menudo incluye la primera persona y el uso de un lenguaje coloquial. Estos elementos están diseñados para reflejar la realidad y las experiencias del lector juvenil.La Competencia Literaria en la LIJ y su Desarrollo Didáctico
La competencia literaria en el contexto de la LIJ se refiere a la habilidad de imaginar mundos posibles, interpretar y personalizar el texto, participar activamente en la comprensión de las formas del discurso, manejar la intertextualidad y disfrutar de la experiencia estética. Mendoza enfatiza que la lectura es un proceso de aprendizaje y que el intertexto lector y literario son cruciales para el desarrollo de competencias lectoras. Un estudiante con competencia literaria puede construir mundos ficticios, reconocer técnicas literarias, identificar referentes culturales y seleccionar lecturas de acuerdo con sus intereses, integrando así la lectura en su vida diaria.Orígenes y Evolución Histórica de la LIJ
La LIJ tiene sus raíces en las tradiciones orales, como los cuentos de hadas y los mitos. A lo largo de la historia, textos como las fábulas de Esopo y ciertos relatos bíblicos han captado la atención de los jóvenes. En el siglo XIX, con la industrialización y la conceptualización de la infancia, emerge un nuevo público lector: el niño de la clase burguesa. Autores como Hans Christian Andersen y los hermanos Grimm son pioneros de la LIJ moderna. El siglo XX testifica la consolidación del género con obras emblemáticas como "Las crónicas de Narnia" y "El Señor de los Anillos". La LIJ se diversifica con la democratización y la expansión del mercado editorial, aunque también enfrenta críticas y desafíos en su desarrollo.Criterios de Valoración y Selección en la LIJ
Para valorar y seleccionar obras de LIJ, se pueden aplicar diversos criterios. La UNESCO propone un conjunto de parámetros que incluyen el título, la edición y el contenido. Gemma Lluch sugiere enfoques pragmáticos, análisis de paratextos y estructuras narrativas. José Manuel de Amo se centra en criterios estéticos-literarios, pedagógicos-didácticos y lúdicos-creativos. Pedro Cerrillo, inspirándose en las teorías de Piaget, recomienda seleccionar lecturas adecuadas a los distintos estadios de desarrollo infantil, teniendo en cuenta el contenido, la estructura narrativa y el diseño editorial. Estos criterios son herramientas útiles para analizar y reflexionar sobre los valores intrínsecos y la calidad de los textos de LIJ.
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Definición y Características de la LIJ
Obras literarias diseñadas para niños y adolescentes
La LIJ comprende obras literarias adaptadas al nivel de comprensión e intereses de los jóvenes lectores
Perspectivas de Rubió y Sánchez Corral
Perspectiva de Rubió en 1925
Rubió define la LIJ como cualquier obra que emplee la palabra con fines artísticos o creativos para el público joven
Perspectiva de Sánchez Corral
Sánchez Corral destaca la importancia de considerar las capacidades comunicativas de los jóvenes lectores en la interpretación de la realidad a través de su imaginación
Teoría de la recepción literaria en la LIJ
La teoría de la recepción literaria reconoce al lector infantil como un participante activo en la construcción de significados, lo que contribuye al aprendizaje significativo
Aspectos Clave en la Recepción Literaria Infantil
Desarrollo psicolingüístico de los niños
Es fundamental considerar el desarrollo psicolingüístico de los niños al estudiar la recepción literaria en ellos
Interacción entre la literatura y el aprendizaje
La literatura puede influir en el aprendizaje de los niños y su interpretación de la realidad
Estructura de la fantasía infantil y su relación con la realidad
La fantasía infantil y su relación con la realidad son aspectos importantes en la recepción literaria de los niños
Rasgos Positivos y Condicionamientos de la LIJ
Beneficios de la LIJ
La LIJ ofrece beneficios como entretenimiento, fomento de la lectura y desarrollo de la imaginación
Condicionamientos negativos en la calidad de la LIJ
La tendencia a simplificar excesivamente los textos y la presencia de estereotipos discriminatorios son factores que pueden afectar negativamente la calidad de la LIJ
Características Definitorias de la LIJ según Victoria Sotomayor
Preferencia por el género narrativo
La LIJ se caracteriza por su preferencia por el género narrativo
Diversidad temática
La LIJ abarca una amplia gama de temas, desde conflictos internos hasta novelas históricas
Uso de personajes adolescentes
Los personajes adolescentes son utilizados en la LIJ para promover la empatía y la identificación del lector
Competencia Literaria en la LIJ y su Desarrollo Didáctico
Definición de competencia literaria en la LIJ
La competencia literaria en la LIJ se refiere a la habilidad de interpretar y personalizar el texto, entre otros aspectos
Importancia del intertexto lector y literario
El intertexto lector y literario son cruciales para el desarrollo de competencias lectoras en la LIJ
Orígenes y Evolución Histórica de la LIJ
Raíces en las tradiciones orales
La LIJ tiene sus raíces en las tradiciones orales como los cuentos de hadas y los mitos
Emergencia de un nuevo público lector en el siglo XIX
Con la conceptualización de la infancia, surge un nuevo público lector en el siglo XIX
Consolidación en el siglo XX
En el siglo XX, la LIJ se consolida con obras emblemáticas como "Las crónicas de Narnia" y "El Señor de los Anillos"
Criterios de Valoración y Selección en la LIJ
Parámetros propuestos por la UNESCO
La UNESCO propone criterios como el título, la edición y el contenido para valorar y seleccionar obras de LIJ
Enfoques pragmáticos y análisis de paratextos
Gemma Lluch sugiere enfoques pragmáticos y análisis de paratextos para seleccionar obras de LIJ
Criterios estéticos-literarios, pedagógicos-didácticos y lúdicos-creativos
José Manuel de Amo propone criterios estéticos-literarios, pedagógicos-didácticos y lúdicos-creativos para valorar y seleccionar obras de LIJ
Literatura Infantil y Juvenil (LIJ)
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00
La ______ Infantil y Juvenil se adapta al nivel de comprensión y a los intereses de niños y adolescentes.
Literatura
01
En 1925, Rubió definió la LIJ como obras que usan la palabra con fines ______ para el público joven.
artísticos o creativos
02
Sánchez Corral enfatiza la necesidad de considerar las capacidades ______ de los jóvenes lectores.
comunicativas
