La complejidad de la escritura como proceso cognitivo

La complejidad de la escritura como proceso cognitivo

La escritura es un proceso cognitivo complejo que va más allá de la simple transcripción del lenguaje hablado. Es una actividad semiodiscursiva que requiere conocimientos y habilidades tanto en la práctica (saber/hacer) como en la conceptualización del lenguaje (saber/pensar). Según las investigaciones de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, la escritura demanda un control mental y una reflexión profunda sobre las propiedades del lenguaje. Al escribir, se generan textos con propósitos comunicativos específicos, se eligen procedimientos de elaboración textuales y se toman en cuenta aspectos como el género discursivo y la relación dinámica entre el escritor y el lector. Por lo tanto, el código escrito no es una mera representación del lenguaje oral, sino una forma de conocimiento e interacción que se materializa en textos con estructuras definidas y promesas de contenido informativo.

La situación de escritura y su impacto en la creación textual

La situación de escritura, definida por la interacción entre el escritor, el tema y el contexto, es un factor determinante en la organización del proceso de escritura. Expertos como Gérard Vigner y Daniel Cassany describen esta situación como un conjunto de condiciones que caracterizan a la escritura como una acción diferida, distanciada y deliberada. Dado que la escritura no requiere la presencia inmediata de un interlocutor, permite una variedad de interpretaciones y exige del escritor una actitud reflexiva. El escritor debe emplear estrategias metacognitivas para acortar la distancia con el lector y compensar la falta de elementos paralingüísticos, lo que a menudo resulta en una disminución de efectos expresivos pero en una mejora significativa de la cohesión y coherencia textual.

Etapas y estrategias en el proceso de escritura

El proceso de escritura se organiza en etapas clave: la planeación y la ejecución. La planeación, o pre-escritura, implica la elección del tema, la estructuración de ideas y la definición de objetivos comunicativos, lo cual es vital para la coherencia y cohesión del texto final. La ejecución comprende la redacción, composición y revisión del texto. La redacción se centra en la cohesión gramatical y léxica, mientras que la composición se ocupa del estilo y el tono, que deben ser apropiados para el propósito comunicativo y el público objetivo. La etapa final del proceso es la revisión y evaluación del texto, que garantiza su calidad y eficacia comunicativa.

La coherencia y cohesión como pilares de la escritura efectiva

La coherencia y la cohesión son elementos esenciales para la integridad y comprensibilidad de un texto. La coherencia se relaciona con la unidad semántica y pragmática del texto, manifestándose en la estructura temática y la perspectiva adoptada. La cohesión se logra mediante mecanismos gramaticales y léxicos que enlazan las partes del texto, como la conjunción y la correferencia. Ambos conceptos son el resultado de un esfuerzo consciente durante la planeación y ejecución del texto y son cruciales para la claridad y fluidez de la escritura.

La escritura como práctica metacognitiva y su relevancia pedagógica

La escritura es una actividad metacognitiva que implica la autoconciencia sobre la estructura del texto y la capacidad de autoevaluación. La revisión es un proceso en el que el escritor analiza y juzga las versiones del texto para corregir errores y mejorar la coherencia y cohesión. La evaluación, que sigue el principio cooperativo de Grice, toma en cuenta la cantidad, claridad, relevancia y forma de la información presentada. Entender la escritura desde una perspectiva funcional y metacognitiva es fundamental para el desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas y para la formación integral de los estudiantes en el ámbito educativo.