El movimiento feminista y la coeducación son fundamentales para entender la lucha por la igualdad de género. Desde la Declaración de 1791, se busca eliminar la discriminación y promover oportunidades equitativas. La educación juega un papel crucial, implementando acciones que cuestionan estereotipos y fomentan la competencia digital responsable. El marco legal español respalda estos esfuerzos, mientras que la prevención y protección en las escuelas son vitales para erradicar la violencia de género.
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EL PRIMER MOVIMIENTO FEMINISTA SURGE CON LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LA MUJER Y LA CIUDADANA DE 1791
DIMENSIONES DE LA IGUALDAD
LA IGUALDAD SE BUSCA A TRAVÉS DE LA EQUIDAD Y LA NO DISCRIMINACIÓN POR SEXOS, EN CUATRO DIMENSIONES: RECONOCIMIENTO, TRATO, OPORTUNIDADES Y REPRESENTACIÓN
DEFINICIÓN DE SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO
LA SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LAS SOCIEDADES TRANSMITEN ROLES, NORMAS Y EXPECTATIVAS RELACIONADAS CON EL GÉNERO A LOS INDIVIDUOS, INFLUYENDO EN SU COMPORTAMIENTO E IDENTIDAD
LA SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO PUEDE REFORZAR ESTEREOTIPOS, DESIGUALDADES DE GÉNERO, ACTITUDES Y ESTÁNDARES
LA DIFERENCIA ENTRE SEXO Y GÉNERO RADICA EN QUE EL PRIMERO ESTÁ DETERMINADO POR LA BIOLOGÍA Y EL SEGUNDO POR LOS ASPECTOS SOCIALES
LA INFLUENCIA DE LA SOCIALIZACIÓN DIGITAL, LOS ESTEREOTIPOS SEXISTAS Y LA PORNIFICACIÓN DIFICULTAN LA CONSECUCIÓN DE LA IGUALDAD Y PUEDEN GENERAR UNA DESCONEXIÓN EMPÁTICA
SE PUEDEN UTILIZAR EJEMPLOS PARA CUESTIONAR Y DESMONTAR ESTEREOTIPOS SEXISTAS
SE PUEDEN APLICAR ACCIONES AFIRMATIVAS PARA PROMOVER LA IGUALDAD
SE PUEDE APLICAR LA PERSPECTIVA DE IGUALDAD EN TODAS LAS ÁREAS Y MATERIAS DEL CURRÍCULUM
ALGUNOS PROBLEMAS EN LA COMPETENCIA DIGITAL SON EL ACCESO MEDIANTE PALABRAS COMUNES, LA MANIPULACIÓN DEL LENGUAJE Y EL USO DE MUÑECAS QUE PROMUEVEN LA VIOLENCIA
LA COEDUCACIÓN PERSIGUE LA IGUALDAD, MIENTRAS QUE EL TRANSGENERISMO BUSCA LA IGUALDAD DE IDENTIDADES, LO QUE PUEDE GENERAR CONFLICTOS EN CONCEPTOS COMO GENITALIDAD Y GÉNERO
UNA DE LAS COMPETENCIAS DEL MAGISTERIO ES DISEÑAR Y REGULAR ESPACIOS DE APRENDIZAJE QUE PROMUEVAN LA IGUALDAD DE GÉNERO Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD
EN EL CURRÍCULUM DE PRIMARIA SE DEBE PROMOVER LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES, ASÍ COMO EL RESPETO A DIFERENTES CULTURAS Y DIFERENCIAS PERSONALES
ES NECESARIO QUE LOS FUTUROS MAESTROS RECONOZCAN Y VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA IGUALDAD DE GÉNERO, LAS CONDUCTAS NO SEXISTAS Y LA CRÍTICA DE ESTEREOTIPOS Y ROLES PARA LOGRAR UNA IGUALDAD EFECTIVA
LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA ESTABLECE COMO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES LA IGUALDAD, LA NO DISCRIMINACIÓN Y LA ELIMINACIÓN DE OBSTÁCULOS PARA LOGRAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES
LA LEY ORGÁNICA DE IGUALDAD DESTACA LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN HACIA LA MUJER Y FUE APROBADA POR LA ONU EN 1979 Y EN ESPAÑA EN 1983
LA CONSTITUCIÓN Y LA LEY ORGÁNICA DE IGUALDAD ESTABLECEN GARANTÍAS DE IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN, COMO LA INCLUSIÓN DE LA IGUALDAD EN LOS PLANES DE ESTUDIO Y LA ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN SOBRE SU SIGNIFICADO Y ALCANCE
LA SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO CONTRIBUYE A LA CONSTRUCCIÓN DE LA DESIGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES A TRAVÉS DE LA ASIGNACIÓN DE ROLES Y ESTEREOTIPOS SEXISTAS
LA COEDUCACIÓN BUSCA DECONSTRUIR LOS ESTEREOTIPOS Y CONDUCTAS QUE PERPETÚAN LA VIOLENCIA Y LA AGRESIÓN DE LOS HOMBRES HACIA LAS MUJERES
EL CURRICULUM INCLUYE LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LA PROMOCIÓN DE UNA CONVIVENCIA RESPETUOSA Y NO SEXISTA COMO PARTE DE LA EDUCACIÓN
SE IMPLEMENTARÁ UN PLAN DE FORMACIÓN PARA TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON EL OBJETIVO DE PREVENIR Y PROTEGER CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
SE ESTABLECERÁN MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA ABORDAR Y PREVENIR CASOS DE DISCRIMINACIÓN Y ACOSO ESCOLAR EN EL ENTORNO EDUCATIVO
SE LLEVARÁ A CABO UNA REVISIÓN DE LOS PROTOCOLOS Y MEDIDAS DE PROTECCIÓN EXISTENTES EN EL ENTORNO EDUCATIVO PARA GARANTIZAR SU EFICACIA Y ADECUACIÓN
EL CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR PUEDE INFLUIR EN LA PERPETUACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ENTORNO EDUCATIVO
LA IDEA DEL AMOR ROMÁNTICO PUEDE PERPETUAR MITOS Y EXPECTATIVAS QUE JUSTIFICAN LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ENTORNO EDUCATIVO
LA PRIORIZACIÓN DEL RELATO SOCIAL PUEDE LLEVAR A MINIMIZAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ENTORNO EDUCATIVO Y PONER LA RESPONSABILIDAD EN LA VÍCTIMA
LAS MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO PUEDEN MINIMIZAR EL RIESGO DE LA SITUACIÓN EN LA QUE SE ENCUENTRAN
LA DEPENDENCIA EMOCIONAL PUEDE SER UNA CARACTERÍSTICA COMÚN EN LAS MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO
LA PRESIÓN FAMILIAR Y SOCIAL PUEDE INFLUIR EN LA DECISIÓN DE LAS MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO DE PERMANECER EN UNA SITUACIÓN DE RIESGO
LA EXPOSICIÓN A LA PORNOGRAFÍA VIOLENTA PUEDE ALTERAR LA PERCEPCIÓN DE LA SEXUALIDAD Y LA VIOLENCIA EN LOS JÓVENES
LA VIOLENCIA MACHISTA ES UN PROBLEMA QUE AFECTA A TODAS LAS CLASES SOCIALES Y NIVELES CULTURALES
EL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y EDUCATIVO PUEDE INFLUIR EN LA PERPETUACIÓN DE LA VIOLENCIA MACHISTA EN LA SOCIEDAD ACTUAL
00
El proceso de ______ es responsable de transmitir roles y normas asociados al género, contribuyendo a la ______ y refuerzo de estereotipos.
socialización
perpetuación
01
Cuestionamiento de estereotipos de género
Incorporar crítica de ideas preconcebidas sobre roles de género en la educación.
02
Uso crítico de tecnología en socialización de género
Fomentar análisis reflexivo del impacto de tecnología en percepciones de género.
