Percorso formativo per i docenti neoassunti
Mappa concettuale
Il percorso formativo per docenti neoassunti è un itinerario di 50 ore che include incontri propedeutici, laboratori, attività di peer to peer, osservazione in classe e formazione online. Supportato da un docente tutor esperto, il percorso mira a integrare le competenze professionali dei docenti all'interno del contesto scolastico, utilizzando anche la piattaforma INDIRE per la rielaborazione delle competenze.
Riassunto
Schema
Struttura del percorso formativo per docenti neoassunti
Il percorso formativo per i docenti neoassunti, definito dal Ministero dell'Istruzione, si articola in quattro fasi: incontri propedeutici e di restituzione finale, laboratori formativi, attività di peer to peer e osservazione in classe, e formazione online. Con un impegno di 50 ore, il percorso è progettato per fornire un supporto iniziale ai docenti, con l'accompagnamento di un docente tutor esperto. Le attività sincrone enfatizzano l'approccio laboratoriale e l'osservazione diretta delle pratiche didattiche. La piattaforma INDIRE offre strumenti e contenuti per la rielaborazione delle competenze professionali, integrando la formazione con risorse digitali.Ruolo e attività del docente tutor nel percorso formativo
Il docente tutor è una figura centrale nel percorso formativo dei docenti neoassunti, offrendo guida e supporto durante la formazione e il periodo di prova. Sulla piattaforma INDIRE, i neoassunti sono coinvolti in attività come la stesura di un bilancio di competenze iniziale e finale, l'analisi delle esperienze didattiche per la creazione di un portfolio professionale, e la progettazione di un Piano di sviluppo professionale. Queste attività sono essenziali per il consolidamento delle competenze didattiche e metodologiche, essenziali per un efficace inserimento nel contesto scolastico.Incontri propedeutici e di restituzione finale
Gli incontri propedeutici, della durata di 6 ore, introducono i docenti neoassunti alle dinamiche professionali e forniscono indicazioni operative. Gli incontri di restituzione finale sono momenti di condivisione e valutazione dei progressi fatti durante il percorso formativo, con la partecipazione di formatori, esperti e dirigenti scolastici. Questi incontri sono fondamentali per stimolare il dialogo professionale e la riflessione critica sulle esperienze formative vissute.Laboratori formativi e patto per lo sviluppo professionale
I laboratori formativi, della durata di 12 ore, sono incontri interattivi in piccoli gruppi, guidati da un tutor-formatore. Essi sono parte del patto per lo sviluppo professionale, un accordo tripartito tra dirigente scolastico, docente neoassunto e docente tutor, che definisce gli obiettivi di sviluppo delle competenze professionali. Il percorso è personalizzato in base alle competenze pregresse del docente e mira a potenziare le abilità esistenti e a colmare eventuali lacune.Visite a scuole innovative e integrazione con iniziative nazionali
Il percorso formativo prevede anche visite a scuole innovative, per esporre i docenti neoassunti a pratiche didattiche avanzate e stimolare la loro ricerca e miglioramento professionale. Queste visite sono complementari alle iniziative nazionali promosse dal Ministero dell'Istruzione, come la piattaforma eTwinning e il Progetto ELISA, che arricchiscono il percorso formativo con risorse aggiuntive e temi di rilevanza educativa, favorendo l'integrazione dei neoassunti nel panorama educativo attuale.
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Fasi del percorso formativo
Incontri propedeutici e di restituzione finale
Gli incontri propedeutici e di restituzione finale sono fondamentali per introdurre i docenti neoassunti alle dinamiche professionali e valutare i progressi fatti durante il percorso formativo
Laboratori formativi
Patto per lo sviluppo professionale
Il patto per lo sviluppo professionale è un accordo tra dirigente scolastico, docente neoassunto e docente tutor che definisce gli obiettivi di sviluppo delle competenze professionali durante i laboratori formativi
Visite a scuole innovative
Le visite a scuole innovative sono un'opportunità per i docenti neoassunti di esporre a pratiche didattiche avanzate e stimolare la loro ricerca e miglioramento professionale
Attività di peer to peer e osservazione in classe
Le attività di peer to peer e osservazione in classe sono parte integrante del percorso formativo, enfatizzando l'approccio laboratoriale e l'osservazione diretta delle pratiche didattiche
Formazione online
La formazione online, attraverso la piattaforma INDIRE, offre strumenti e contenuti per la rielaborazione delle competenze professionali dei docenti neoassunti
Ruolo del docente tutor
Guida e supporto durante il percorso formativo
Il docente tutor è una figura centrale nel percorso formativo dei docenti neoassunti, fornendo guida e supporto durante la formazione e il periodo di prova
Attività sulla piattaforma INDIRE
Stesura di un bilancio di competenze iniziale e finale
Sulla piattaforma INDIRE, i neoassunti sono coinvolti nella stesura di un bilancio di competenze iniziale e finale per valutare il loro progresso durante il percorso formativo
Analisi delle esperienze didattiche per la creazione di un portfolio professionale
Attraverso l'analisi delle esperienze didattiche, i neoassunti creano un portfolio professionale per riflettere sulle loro competenze e migliorare la loro pratica
Progettazione di un Piano di sviluppo professionale
I docenti neoassunti progettano un Piano di sviluppo professionale sulla piattaforma INDIRE per consolidare le loro competenze e migliorare la loro pratica didattica
Percorso formativo per i docenti neoassunti
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00
Il programma di formazione per i nuovi insegnanti, stabilito dal ______ dell'Istruzione, comprende quattro tappe principali.
Ministero
01
I docenti neoassunti devono dedicare ______ ore a un percorso che include supporto iniziale e la guida di un tutor esperto.
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La formazione per i docenti neoassunti prevede anche una componente di apprendimento ______.
online
