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La trasformazione del modello educativo del Politecnico di Milano

L'adozione dell'inglese nel curriculum del Politecnico di Milano mira a formare laureati pronti per il mercato globale. Con corsi di laurea magistrale e dottorato in inglese, l'istituto promuove interdisciplinarità e internazionalizzazione, preparando studenti a sfide multiculturali e mantenendo l'italiano nei corsi triennali per solidità scientifica.

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1

Trasformazione modello educativo PoliMi

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Adozione inglese per magistrali e dottorati, allineamento a mercato globale.

2

Obiettivo adozione inglese al PoliMi

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Competenze linguistiche/professionali per sfide future, mantenimento eccellenza.

3

Risultati attesi dal cambiamento al PoliMi

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Alta occupabilità laureati, posizione competitiva, anticipazione richieste mercato lavoro.

4

Un motivo per l'uso dell'inglese nei corsi è l'aumento di studenti che desiderano ______ all'estero per migliorare le loro opportunità lavorative.

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studiare

5

Il Politecnico si aggiorna per mantenere la sua competitività a fronte dell'offerta crescente di programmi in inglese da parte di altre ______ di calibro internazionale.

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università

6

Le PMI italiane e le multinazionali mostrano un interesse crescente per i laureati con ______ internazionali.

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competenze

7

Importanza dell'interdisciplinarità al Politecnico

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Fondamentale per risolvere problemi complessi e stimolare l'innovazione attraverso la collaborazione tra diverse discipline.

8

Ruolo della sensibilità sociale nel modello educativo

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Promossa con crediti per volontariato e impegno civico, per sviluppare consapevolezza sociale e responsabilità.

9

Strategie di internazionalizzazione del Politecnico

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Corsi in inglese a livello magistrale e dottorato per creare classi multiculturali e preparare gli studenti a contesti globali.

10

Il Politecnico ha deciso di mantenere l'insegnamento in ______ per i primi tre anni della laurea ______.

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italiano triennale

11

L'obiettivo del Politecnico è quello di ridurre le ______ tra gli studenti dovute alle varie ______ educative internazionali.

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disparità differenze

12

Il Politecnico prepara gli studenti a lavorare e comunicare con persone di diverse ______ per riflettere la realtà del ______ del lavoro.

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culture mercato

13

Incremento studenti italiani in corsi in inglese

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Più studenti italiani scelgono corsi in inglese, indicando l'attrattiva dell'offerta internazionale.

14

Presenza studenti internazionali

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Crescita della componente internazionale tra gli studenti, arricchendo la diversità culturale.

15

Segregazione in corsi bilingue

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Studenti italiani più preparati frequentano classi internazionali, quelli meno avvantaggiati restano in classi italiane, creando disparità.

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Il Politecnico di Milano prevede di ______ corsi sulla ______ italiana per le ______ internazionali.

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integrare cultura classi

Q&A

Ecco un elenco delle domande più frequenti su questo argomento

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L'adozione dell'inglese nel curriculum del Politecnico di Milano

Il Politecnico di Milano ha implementato una rilevante trasformazione nel suo modello educativo, adottando l'inglese come lingua principale di insegnamento per i programmi di laurea magistrale e dottorato. Questa iniziativa è stata presa per allinearsi alle dinamiche di un mercato globale in continua evoluzione e per dotare gli studenti delle competenze linguistiche e professionali necessarie per affrontare le sfide del futuro. L'istituzione, nota per l'eccellenza accademica e l'alta occupabilità dei suoi laureati, ha introdotto questo cambiamento per mantenere la propria posizione competitiva e per anticipare le richieste del mercato del lavoro nei prossimi decenni.
Aula moderna e luminosa al Politecnico di Milano con docente che gestisce lezione e studenti attenti su dispositivi elettronici, senza testi visibili.

L'inglese per rispondere alle esigenze del mercato globale

La decisione di utilizzare l'inglese come lingua veicolare nei corsi avanzati si basa su tre considerazioni principali. Primo, la crescente domanda di laureati con competenze internazionali da parte delle multinazionali e, più di recente, delle PMI italiane. Secondo, l'incremento di studenti che cercano opportunità di studio all'estero per ampliare le proprie prospettive di carriera. Terzo, la tendenza di altre università di prestigio internazionale a potenziare l'offerta di programmi in inglese, spingendo il Politecnico a evolversi per rimanere competitivo.

Interdisciplinarità e internazionalizzazione come pilastri formativi

Il Politecnico di Milano ha identificato l'interdisciplinarità, la sensibilità sociale e l'internazionalizzazione come i tre pilastri fondamentali per l'evoluzione del suo modello educativo. L'interdisciplinarità è cruciale per affrontare sfide complesse, mentre la sensibilità sociale è incentivata attraverso crediti formativi per attività di volontariato e impegno civico. L'internazionalizzazione è stata promossa con l'introduzione dell'inglese nei corsi di laurea magistrale e dottorato, mirando a formare classi multiculturali che arricchiscano l'esperienza educativa e preparino gli studenti a lavorare in contesti diversificati.

Equilibrio tra accessibilità e internazionalizzazione nei corsi

Pur introducendo l'inglese nei corsi avanzati, il Politecnico ha mantenuto l'insegnamento in italiano nei primi tre anni di laurea triennale, assicurando così una base solida di competenze tecniche e scientifiche. Questo approccio mira a ridurre le disparità tra gli studenti causate dalle differenze nei sistemi educativi internazionali. Nei programmi di laurea magistrale e dottorato, l'istituzione ha favorito la creazione di classi internazionali, preparando gli studenti a collaborare e comunicare efficacemente con persone di diverse culture, riflettendo la realtà del mercato del lavoro attuale.

Impatti e sfide dell'internazionalizzazione

L'internazionalizzazione ha prodotto risultati incoraggianti, con un incremento di studenti italiani che scelgono corsi in inglese e una significativa presenza di studenti internazionali. I dati relativi all'occupazione e alla soddisfazione dei laureati indicano il successo di questa strategia. Tuttavia, si è osservato un fenomeno di segregazione nei corsi bilingue, dove gli studenti italiani più preparati prediligono le classi internazionali, mentre quelli meno avvantaggiati rimangono nelle classi in italiano, portando a una divisione qualitativa tra i laureati.

Conclusioni e tutela dei diritti nell'educazione

In conclusione, nonostante le critiche ricevute per l'adozione dell'inglese, come la potenziale esclusione degli studenti meno abbienti o la perdita dell'identità culturale italiana, il Politecnico di Milano ha messo in atto misure di supporto per l'apprendimento dell'inglese e prevede di integrare corsi sulla cultura italiana per le classi internazionali. Inoltre, la coesistenza con altre università che offrono programmi in italiano assicura la libertà di scelta educativa per studenti e docenti, garantendo il rispetto dei diritti di tutti.