Il percorso di inserimento dei docenti neo-assunti

Il percorso di inserimento dei docenti neo-assunti

I docenti neo-assunti devono affrontare un periodo di formazione e prova prima di entrare a pieno titolo nella professione. Questo periodo ha una durata minima di 180 giorni, di cui almeno 120 devono essere dedicati all'insegnamento effettivo. La valutazione del docente è affidata al dirigente scolastico, che si avvale del parere di un comitato per la valutazione e del supporto di un docente tutor. In caso di esito negativo, il docente ha la possibilità di ripetere una sola volta il periodo di formazione e prova, come previsto dalla normativa vigente.

La struttura del percorso formativo durante il periodo di prova

Il percorso formativo per i docenti in periodo di prova è stato riformato dalla legge 107/2015 e dal DM 850/2015, prevedendo 50 ore di formazione suddivise in quattro fasi: incontri iniziali e finali, laboratori formativi, attività di peer to peer e osservazione in classe, e formazione a distanza. Queste fasi sono pensate per fornire ai docenti le competenze necessarie per affrontare con successo la professione.

L'importanza del tutoraggio nel periodo di prova

Il tutor ha un ruolo chiave nel supportare il docente neo-assunto durante il periodo di prova, offrendo orientamento e feedback. Il suo parere è fondamentale per la valutazione finale del dirigente scolastico. Il percorso formativo deve essere personalizzato in base alle esigenze del docente, con la redazione di un patto per lo sviluppo professionale che tenga conto delle competenze già possedute e di quelle da acquisire.

Autovalutazione e sviluppo professionale: bilancio di competenze e portfolio

Il bilancio di competenze è uno strumento di autovalutazione che permette al docente neo-assunto di riflettere sulle proprie abilità e definire obiettivi di sviluppo professionale. Il portfolio professionale, che documenta il percorso formativo del docente, è un elemento chiave per la valutazione finale e deve includere il curriculum, le attività didattiche svolte e il piano di sviluppo professionale.

Il ruolo del Comitato di valutazione nell'anno di prova

Il Comitato di valutazione, presieduto dal dirigente scolastico, ha il compito di valutare il docente neo-assunto su vari aspetti, tra cui la qualità dell'insegnamento e il contributo al miglioramento dell'istituzione scolastica. Il suo parere, sebbene non vincolante, è essenziale per la decisione finale sul superamento del periodo di prova da parte del docente.

Collaborazione e governance tra istituzioni scolastiche

La legge 107/2015 incoraggia la creazione di reti tra istituzioni scolastiche per condividere risorse e gestire progetti comuni. La governance scolastica richiede una leadership efficace da parte del dirigente scolastico, che deve promuovere la collaborazione sia all'interno dell'istituto che nel contesto territoriale, al fine di migliorare l'offerta formativa e educativa.