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La Transformación de la Percepción de la Discapacidad Intelectual

Mapa conceptual

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La discapacidad intelectual ha evolucionado desde un enfoque limitado a uno más inclusivo y multifacético. Inicialmente centrada en el CI, ahora se consideran habilidades adaptativas y el contexto sociocultural. El DSM-5 y la AAIDD ofrecen criterios y modelos integrales para el diagnóstico y apoyo, promoviendo la inclusión y participación social de las personas con esta condición.

Evolución del Concepto de Discapacidad Intelectual

La percepción de la discapacidad intelectual ha experimentado una transformación profunda a lo largo de la historia, dejando atrás la noción peyorativa de "retraso mental" para adoptar un enfoque más inclusivo y multifacético. En sus inicios, la evaluación de la discapacidad intelectual se centraba casi exclusivamente en la medición del coeficiente intelectual (CI) a través de instrumentos psicométricos, como la escala de inteligencia de Binet-Simon y su sucesor, el Test de Stanford-Binet desarrollado por Lewis Terman. No obstante, esta metodología ha sido objeto de críticas por su enfoque reduccionista, al ignorar aspectos cruciales como las habilidades de adaptación y el entorno sociocultural del individuo. En respuesta a estas limitaciones, se han propuesto modelos más integrales que abarcan enfoques conductuales, cognitivos y contextuales, reconociendo la relevancia de la adaptabilidad al medio y la interacción entre capacidades intelectuales y habilidades prácticas.
Aula escolar colorida con mesa redonda y sillas plásticas roja, azul, verde y amarilla, bloques de construcción y pelotas de goma, pizarra blanca y estantería con libros.

Definición Actual y Criterios Diagnósticos de la Discapacidad Intelectual

La definición actual de discapacidad intelectual, según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Quinta Edición (DSM-5) de la Asociación Americana de Psiquiatría, la caracteriza como un trastorno del desarrollo que implica déficits en el funcionamiento intelectual y adaptativo. Estos déficits se evalúan en tres dominios fundamentales: conceptual, social y práctico. Para establecer un diagnóstico, es necesario evidenciar limitaciones en las capacidades intelectuales mediante pruebas estandarizadas y evaluaciones clínicas, así como restricciones en el funcionamiento adaptativo que repercuten en la autonomía y la competencia social, manifestándose durante el período de desarrollo. Se reconocen también categorías como el Retraso Global del Desarrollo y la Deficiencia Intelectual No Especificada, que se utilizan en situaciones específicas y están sujetas a reevaluación periódica.

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00

Transformación de la percepción de discapacidad intelectual

Cambio de 'retraso mental' a un enfoque inclusivo y multifacético.

01

Críticas a la medición del CI

Enfoque reduccionista, omite habilidades de adaptación y contexto sociocultural.

02

Modelos integrales de evaluación

Incluyen enfoques conductuales, cognitivos y contextuales; valoran adaptabilidad y habilidades prácticas.

Preguntas y respuestas

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