La evaluación en la educación se divide en formativa y sumativa, integral y específica, con evaluadores internos y externos. Se aplica en diferentes momentos: inicial, durante y al final del aprendizaje. Los criterios pueden ser autoreferenciales o heterorreferenciales, y los enfoques analíticos o holísticos. El impacto varía y los métodos pueden ser alternativos o tradicionales.
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La evaluación formativa es un proceso continuo que busca mejorar las habilidades y conocimientos del estudiante a través de retroalimentación regular
La evaluación sumativa se realiza al final de un periodo de aprendizaje y tiene como objetivo medir el nivel de logro de los objetivos educativos
La evaluación integral considera todos los aspectos del proceso educativo, incluyendo aspectos cognitivos, afectivos y sociales, para obtener una visión comprensiva del desarrollo del estudiante
La evaluación específica se enfoca en áreas concretas, como el rendimiento en una asignatura o habilidad particular, permitiendo un análisis detallado y una intervención focalizada
La evaluación externa aporta una perspectiva objetiva y puede ser útil para validar los resultados de la evaluación interna o para cumplir con requisitos de acreditación y calidad educativa
La evaluación inicial se realiza al principio de un proceso educativo para diagnosticar las necesidades y conocimientos previos de los estudiantes
La evaluación formativa es continua y se utiliza para monitorear el progreso y realizar ajustes durante el proceso educativo
La evaluación sumativa ocurre al final de un periodo educativo y sirve para valorar los logros y resultados finales
La evaluación autoreferencial permite valorar el desarrollo personal y la mejora continua del estudiante
La evaluación heterorreferencial compara el rendimiento del estudiante con criterios preestablecidos o con el desempeño de otros estudiantes
La evaluación analítica descompone el objeto de estudio en partes para evaluarlas individualmente y es útil para identificar fortalezas y debilidades específicas
La evaluación holística considera el objeto de estudio como un todo y proporciona una visión general del desempeño del estudiante
Las evaluaciones de menor impacto suelen ser formativas y orientadas a la mejora del aprendizaje
Las evaluaciones de mayor impacto, como exámenes de certificación o pruebas estandarizadas, pueden determinar la promoción o el acceso a oportunidades educativas
Los métodos alternativos, como portafolios o proyectos, fomentan la reflexión y la aplicación práctica del conocimiento
Los métodos tradicionales, como pruebas estandarizadas y exámenes escritos, permiten una evaluación más uniforme y comparativa
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Propósito de la evaluación formativa
Mejorar y desarrollar habilidades y conocimientos del estudiante.
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Característica de la evaluación sumativa
Se realiza al final de un periodo de aprendizaje para medir logros.
02
Momento de aplicación de la evaluación formativa
Continuo, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
