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La didattica speciale si concentra sull'inclusione di studenti con Bisogni Educativi Speciali e Disturbi Specifici dell'Apprendimento, adattando contenuti e metodi. L'approccio metacognitivo, che promuove l'autoregolazione e la riflessione, è essenziale per un apprendimento efficace e autonomo.
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La didattica speciale si impegna a garantire l'accessibilità e l'inclusione di tutti gli studenti, con particolare attenzione a coloro con Bisogni Educativi Speciali, Disturbi Specifici dell'Apprendimento o disabilità
L'obiettivo principale della didattica speciale è quello di adattare i contenuti e le metodologie didattiche per facilitare il percorso di apprendimento di ciascun alunno, rispettando le sue esigenze e potenzialità
La didattica speciale si impegna a creare un equilibrio tra le necessità individuali e quelle collettive, favorendo l'integrazione sociale e l'inclusione attiva degli studenti nel contesto educativo
Il metodo espositivo prevede la trasmissione diretta delle informazioni
Il metodo investigativo incoraggia gli studenti a esplorare e scoprire
Il metodo operativo si basa sull'apprendimento attraverso l'azione
L'approccio euristico-partecipativo stimola la partecipazione attiva e la scoperta guidata
Gli approcci pedagogici alternativi come quelli Montessori, Waldorf-Steiner e Feuerstein pongono l'accento su aspetti specifici dello sviluppo umano e dell'apprendimento
Esistono diversi modelli di valutazione, alcuni focalizzati sulla misurazione delle prestazioni degli studenti, altri che promuovono l'autovalutazione come strumento di crescita personale
La documentazione e l'analisi dei risultati sono essenziali per riflettere sulla qualità dell'insegnamento e per apportare eventuali miglioramenti
La conservazione del materiale di valutazione è importante per rispettare le normative vigenti e per fornire un feedback costruttivo agli studenti
La metacognizione si riferisce alla consapevolezza e al controllo dei propri processi cognitivi
Nell'ambito educativo, la metacognizione è fondamentale per sviluppare la capacità di "imparare a imparare" e acquisire competenze che permettano agli studenti di gestire autonomamente il proprio apprendimento
L'adozione di un approccio metacognitivo nell'insegnamento implica la promozione dello sviluppo delle capacità di riflessione e di auto-regolazione degli studenti
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Bisogni Educativi Speciali (BES)
BES: necessità di supporto educativo per difficoltà di apprendimento, sviluppo o disabilità.
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Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA)
DSA: disturbi che influenzano abilità scolastiche come lettura, scrittura e calcolo.
02
Adattamento contenuti e metodologie
Modifica didattica per rispondere a esigenze individuali, facilitando apprendimento.
