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La praxeologia di Pierre Parlebas rivoluziona l'educazione fisica con un focus su giochi tradizionali e pratiche sociomotorie. Questo approccio enfatizza l'importanza culturale e sociale dei giochi, influenzando la didattica e promuovendo la diversità delle esperienze motorie. La metodologia praxeologica migliora l'apprendimento negli sport di squadra e solleva questioni sull'autonomia del giocatore.
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Pierre Parlebas ha introdotto la teoria della praxeologia nell'educazione fisica, enfatizzando l'importanza di definizioni operative precise
Attraverso il suo lavoro, Parlebas ha fornito un vocabolario dettagliato per descrivere e analizzare le attività motorie, contribuendo a ridurre l'ambiguità terminologica
Uno degli strumenti metodologici proposti da Parlebas, il ludogramma, permette di registrare e analizzare le azioni motorie durante il gioco, enfatizzando l'analisi qualitativa
La praxeologia ha evidenziato il valore dei giochi tradizionali e delle pratiche sociomotorie, spesso trascurati a favore degli sport istituzionalizzati
L'UNESCO e i CEMEA hanno riconosciuto l'importanza culturale e sociale dei giochi, promossa dalla praxeologia di Parlebas
La praxeologia ha promosso un'interpretazione più ampia dell'educazione fisica, che non si limita allo sport competitivo ma include anche giochi e attività ludiche come elementi fondamentali del patrimonio culturale
L'approccio praxeologico di Parlebas ha influenzato la didattica dell'educazione fisica, proponendo un modello che integra una varietà di situazioni motorie
La praxeologia ha apportato un contributo significativo alla metodologia di insegnamento degli sport di squadra, migliorando l'efficacia dell'apprendimento motorio
Alcuni studiosi sostengono che l'approccio praxeologico possa limitare la creatività e la spontaneità dei giocatori all'interno delle strutture ludiche
La pretesa di universalità delle strutture ludiche è stata messa in discussione, sollevando dubbi sulla loro applicabilità a tutte le culture
Persiste il dibattito sull'efficacia della praxeologia nell'educazione fisica e sulla sua distinzione dalla pedagogia tradizionale delle attività motorie