Promuove un apprendimento basato sulla problematizzazione, sulla ricerca attiva e sulla sperimentazione

Gli studenti partecipano attivamente e collaborano tra loro per costruire la conoscenza attraverso l'interazione sociale e la negoziazione di significati

Teoria del costruttivismo sociale come base di questo metodo

La conoscenza è costruita attraverso l'interazione sociale e la negoziazione di significati all'interno di un contesto comunitario

Gli studenti sono guidati dall'insegnante, che assume il ruolo di mediatore e facilitatore, verso l'autonomia cognitiva e la responsabilità del proprio apprendimento

Ruolo dell'insegnante come mediatore e facilitatore

Guida gli studenti verso l'autonomia cognitiva e la responsabilità del proprio apprendimento

Approccio simbolico ricostruttivo

Si concentra sull'interpretazione e sulla comprensione di simboli, come quelli presenti nei libri di testo, e richiede un processo di apprendimento più riflessivo e graduale

Approccio percettivo-motorio

Enfatizza l'apprendimento attraverso l'azione e l'esperienza diretta, simile a quella quotidiana, e si basa su un ritmo di apprendimento più rapido e su un contesto di problem solving che può suscitare sia entusiasmo sia frustrazione

Approccio che rende le conoscenze acquisite più solide e immediatamente applicabili

L'approccio percettivo-motorio tende a rendere le conoscenze acquisite più solide e immediatamente applicabili

Spazio fisicamente attrezzato per la realizzazione di attività pratiche

Gli studenti sono incoraggiati a diventare protagonisti attivi del loro processo di apprendimento, sperimentando e interagendo direttamente con il materiale di studio

Laboratorio come luogo di scoperta e costruzione della conoscenza

Favorisce un apprendimento più profondo e significativo attraverso l'esperienza diretta e la partecipazione attiva degli studenti

Differenza tra esperimento, esperienza ed esercitazione

L'esperimento è una procedura controllata per testare una teoria, l'esperienza è un processo più aperto e meno prevedibile, mentre l'esercitazione mira a consolidare le abilità e le tecniche apprese

Il laboratorio come luogo di sperimentazione e interazione diretta con il materiale di studio

Gli studenti possono sperimentare e interagire direttamente con il materiale di studio nel laboratorio, favorendo un apprendimento più profondo e significativo

Processo metodico per realizzare un intervento didattico efficace

Segue diverse fasi, come l'analisi dei bisogni, la definizione degli obiettivi, la pianificazione delle attività, la stima dei costi, la presentazione del progetto, l'attuazione, la valutazione dei risultati e la conclusione del progetto

Fasi della progettazione educativa

Ogni fase richiede un'attenta considerazione e gestione, tenendo conto della complessità e dell'unicità del contesto educativo e degli obiettivi da raggiungere in un tempo definito

Modelli di progettazione educativa

Possono essere lineari-sequenziali, flessibili e adattabili come la progettazione partecipata e il modello ricerca-azione