La Buona Scuola e l'inclusione degli studenti con disabilità
Mappa concettuale
La Legge 107/2015, nota come 'La Buona Scuola', e il Decreto Legislativo 66/2017 mirano a riformare l'istruzione in Italia, enfatizzando l'inclusione scolastica e l'autonomia delle istituzioni. Strumenti come il PEI e il Profilo di Funzionamento sono essenziali per l'apprendimento inclusivo degli studenti con disabilità.
Riassunto
Schema
La Legge 107/2015 "La Buona Scuola" e le sue Origini
La Legge 107 del 13 luglio 2015, comunemente denominata "La Buona Scuola", costituisce un intervento legislativo di rilievo nel panorama dell'istruzione italiana, con l'intento di riformare e migliorare il sistema educativo nazionale. La legge si propone di ristrutturare le disposizioni normative preesistenti, rafforzando l'autonomia scolastica già introdotta dal DPR 275/1999. Essa si colloca in un processo di riforme iniziato con la Legge 53/2003, la cosiddetta legge Moratti, che ha innovato i cicli di istruzione, e proseguito con l'aggiornamento delle indicazioni nazionali per i curricoli scolastici tra il 2007 e il 2012. La Legge 107/2015 enfatizza la riduzione dell'abbandono scolastico, il rafforzamento del legame tra scuole e territorio, la promozione della scuola come ambiente di ricerca e sperimentazione, e l'implementazione effettiva dell'autonomia delle istituzioni scolastiche.Il Decreto Legislativo 66/2017 e le Sue Implicazioni sull'Inclusione Scolastica
Il Decreto Legislativo 66 del 13 aprile 2017, emanato in attuazione della Legge 107/2015, definisce le normative per favorire l'inclusione scolastica degli studenti con disabilità. Il decreto introduce strumenti quali il Profilo di Funzionamento, il Piano Educativo Individualizzato (PEI), le Linee Guida per l'uso della classificazione ICD nella certificazione, il Piano di Inclusione all'interno del Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF) e criteri per l'assegnazione delle risorse. Prevede inoltre un percorso di specializzazione per le attività di sostegno, affidato alle università. L'obiettivo è quello di riformulare il ruolo del docente di sostegno e di ottimizzare i criteri di assegnazione dei docenti ai ruoli, assicurando continuità didattica e un'efficace inclusione scolastica.Modifiche e Aggiornamenti Normativi: D.Lgs 96/2019
Il Decreto Legislativo 96 del 2019 apporta modifiche al D.Lgs 66/2017, fornendo ulteriori dettagli e precisazioni riguardo l'accertamento della disabilità e la redazione dei documenti per l'inclusione. Il decreto sottolinea l'importanza della partecipazione attiva dello studente con disabilità nel processo inclusivo, in linea con il principio di autodeterminazione. Introduce il Gruppo Operativo per l'Inclusione (GLO) e il Gruppo di Lavoro per l'Inclusione (GLI), entrambi essenziali per il supporto e la realizzazione di un contesto educativo che favorisca l'inclusione.Il Profilo di Funzionamento e il Progetto Educativo Individualizzato
Il Profilo di Funzionamento è un documento che descrive le capacità e le necessità dello studente con disabilità e le misure di sostegno necessarie per la sua inclusione scolastica. Viene redatto con la partecipazione di genitori e studenti e aggiornato ad ogni transizione di ciclo scolastico. Il Progetto Individuale, elaborato dall'ente locale competente, include servizi di cura, riabilitazione e misure economiche per contrastare la povertà e l'esclusione sociale. Il PEI è un documento di programmazione didattica personalizzata, aggiornato ogni anno, che è cruciale per creare un ambiente di apprendimento inclusivo.Orientamento e Sviluppo della Persona con Disabilità
L'orientamento è un processo volto a supportare l'individuo nella comprensione di sé e del contesto in cui vive, al fine di effettuare scelte consapevoli. Le persone con disabilità hanno il diritto di sviluppare la propria personalità e competenze, come affermato dalla Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità. Il PEI e il Progetto Individuale sono strumenti che facilitano questo processo, assicurando il diritto all'istruzione e promuovendo l'inclusione scolastica e sociale.Strutture di Supporto all'Inclusione: GLO, GLI e GIT
Per facilitare l'inclusione scolastica, sono stati creati diversi organi di supporto. Il GLO è incaricato di elaborare e approvare il PEI, mentre il GLI assiste il collegio dei docenti nella definizione del Piano per l'inclusione. Il GIT opera a livello territoriale per distribuire le risorse per il sostegno didattico alle scuole. Questi gruppi collaborano tra loro e con le famiglie per assicurare un'inclusione scolastica efficace.
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La Legge 107/2015 e la riforma del sistema educativo
Obiettivi della Legge 107/2015
La Legge 107/2015 mira a ridurre l'abbandono scolastico, rafforzare il legame tra scuole e territorio, promuovere la scuola come ambiente di ricerca e sperimentazione e implementare l'autonomia delle istituzioni scolastiche
Processo di riforme precedenti alla Legge 107/2015
Legge 53/2003 (legge Moratti)
La Legge 53/2003 ha innovato i cicli di istruzione
Aggiornamento delle indicazioni nazionali per i curricoli scolastici (2007-2012)
Tra il 2007 e il 2012 sono state aggiornate le indicazioni nazionali per i curricoli scolastici
Il Decreto Legislativo 66/2017 e l'inclusione degli studenti con disabilità
Normative per favorire l'inclusione scolastica degli studenti con disabilità
Il Decreto Legislativo 66/2017 definisce le normative per favorire l'inclusione scolastica degli studenti con disabilità, introducendo strumenti come il Profilo di Funzionamento, il Piano Educativo Individualizzato (PEI) e il Piano di Inclusione all'interno del Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF)
Ruolo del docente di sostegno e criteri di assegnazione dei docenti
Il Decreto Legislativo 66/2017 riformula il ruolo del docente di sostegno e ottimizza i criteri di assegnazione dei docenti ai ruoli, garantendo continuità didattica e un'efficace inclusione scolastica
Modifiche apportate dal Decreto Legislativo 96/2019
Il Decreto Legislativo 96/2019 fornisce ulteriori dettagli e precisazioni riguardo all'accertamento della disabilità e alla redazione dei documenti per l'inclusione, sottolineando l'importanza della partecipazione attiva dello studente con disabilità nel processo inclusivo
Strumenti per l'inclusione scolastica degli studenti con disabilità
Gruppo Operativo per l'Inclusione (GLO)
Il GLO è incaricato di elaborare e approvare il PEI per gli studenti con disabilità
Gruppo di Lavoro per l'Inclusione (GLI)
Il GLI assiste il collegio dei docenti nella definizione del Piano per l'inclusione
Gruppo di Intervento Territoriale (GIT)
Il GIT opera a livello territoriale per distribuire le risorse per il sostegno didattico alle scuole
La Buona Scuola e l'inclusione degli studenti con disabilità
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00
Autonomia scolastica rafforzata
La Legge 107/2015 potenzia l'autonomia delle scuole, già introdotta dal DPR 275/1999, per una gestione più flessibile e adattata alle esigenze locali.
01
Riduzione abbandono scolastico
La legge mira a diminuire i casi di abbandono scolastico attraverso interventi mirati e supporto agli studenti.
02
Scuola e territorio
La riforma promuove una maggiore integrazione tra le istituzioni scolastiche e il loro contesto territoriale per favorire l'apprendimento e l'inserimento lavorativo.
